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教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合提升测试卷

单选题(共20题)

1.名著导读课上,教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话,让学生凭借知识积累完成填空。读古今中外的名著,不仅可以学到丰富的知识,而且能够了解社会,懂得人生道理。从①

名著导读课上,教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话,让学生凭借知识积累完成填空。读古今中外的名著,不仅可以学到丰富的知识,而且能够了解社会,懂得人生道理。从①

A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚韧不拔

B.施耐庵骆驼祥子关羽自强自立

C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断

D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏

【答案】A

2.在“文言七十二变”的活动中,教师建议学生整理教材中包含“之”的语句,并解释它在句中的词性和意义。下列对“之”的词性和意义的解释不正确的是()。

在“文言七十二变”的活动中,教师建议学生整理教材中包含“之”的语句,并解释它在句中的词性和意义。下列对“之”的词性和意义的解释不正确的是()。

A.之二虫又何知(《逍遥游》)代词,这

B.古之学者必有师(《师说》)助词,的

C.辍耕之垄上(《陈涉世家》)动词,去,往

D.蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》)助词,的

【答案】D

3.某位初中语文教师教学《事物的答案不止一个》时,为学生设计了这样几个作业:

某位初中语文教师教学《事物的答案不止一个》时,为学生设计了这样几个作业:

A.第一题意在让学生整体把握课文.理解课文的主要内容,从学生的思维规律来看,应放在第三问发问

B.第二题意在让学生在理解课文内容的基础上.了解课文结构上的特点,把握作者的思路

C.第三题意在让学生具体结合本文.理解议论文的语言特色

D.第四题意在引导学生积累文中重要语段.从而学会应用于写作,着眼于学生的识字与写字、写作能力

【答案】B

4.语文教学课堂有了多媒体的辅助会增加课容量,提升教学效率。下列多媒体使用不恰当的是()。

语文教学课堂有了多媒体的辅助会增加课容量,提升教学效率。下列多媒体使用不恰当的是()。

A.教学《烛之武退秦师》,可以用课件的形式出示重点字词的词义、用法及特殊句式,使知识点被一目了然地呈现在大屏幕上,以便学生抓住重点

B.教学《雷雨》,可以通过链接一些经典剧目的影视剧,使学生更加全面地了解人物,从人物的语言、语气、神情、肖像等来理解人物形象,培养学生对爱憎等情感的体验

C.教学《我有一个梦想》,可以适当地给学生链接一些名家名讲,比如《百家讲坛》

D.教学《琵琶行》,可以通过下载一些名家朗诵,使学生能充分地通过形象的语言进入诗歌的意境;还可以通过寻找一些比较匹配的音乐,供学生配乐朗诵用,这样可以激发学生学习的兴趣,使他们乐于学习

【答案】C

5.学生自主研读外国文学作品《老人与海》时,对其中“硬汉”桑地亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻,希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。下列作品不适合教师推荐的是()。

学生自主研读外国文学作品《老人与海》时,对其中“硬汉”桑地亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻,希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。下列作品不适合教师推荐的是()。

A.《热爱生命》

B.《奥德修纪》

C.《百年孤独》

D.《巴黎圣母院》

【答案】D

6.阅读某教师教学叙事片段,按照要求答题。

阅读某教师教学叙事片段,按照要求答题。

A.任务1需要学生理解两篇散文内容,结合各自文本语境阐释关键语句内涵

B.任务2需要学生运用多种阅读方法,比较同主题散文在写法层面的细微差异

C.任务3需要学生整体感知文本内容,比较散文和诗歌在诗意上的不同之处

D.三项任务都需要调动学生的信息提取和整合能力,并结合阅读体验进行阐释

【答案】B

7.教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力,在完成《春》这一课文的教学后,为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。

教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力,在完成《春》这一课文的教学后,为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。

A.“她还没端起酒杯,便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法,属于扩大夸张

B.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难

C.“好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法,表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽

D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法

【答案】A

8.教师在讲解李白的《渡荆门送别》时,列举李白其他的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是()

教师在讲解李白的《渡荆门送别》时,列举李白其他的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是()

A.浮云游子意,落日故人情

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