新部编人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》课件ppt.pptx

读书;17他们那时候多有趣啊;艾萨克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。;鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。;大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。;是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴的？;孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。;自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？;认真读课文1、2自然段，“真正的书”是什么意思？;;;100多年前的教学方式和现在有什么差异？认真读课文，看看课文是从哪些方面来进行说明的。;玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？;纸质书;学校。;那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。;视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”;玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。;几世纪前。;当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！;当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。;你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。;他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。;真人老师;认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？;附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都??样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。;机器老师正在屏幕上显示出这样的数字：“我们把1／2和1/4这两个分数加在一起——”;对比未来学校和现在学校的优缺点。;请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？;未来学校;这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式，同时也表达了孩子们的心愿。;拓展延伸;一、用“√”选择句中加点字的正确读音。

玛琪对那本纸质书不屑（xuèxiè）一顾，露出鄙（bǐpǐ）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比以往任何时候都更憎（zènɡzēnɡ）恶它。;二、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！;;第1课时;;快速浏览课文，思考：什么是天窗？;教师小结;初;生字学习;形近字;我会写;结构：;结构：;认读词语;整;请大家小声读1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？;碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。;课堂小结;新;天窗;整体感知;再读课文;夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。;“这时候”是什么时候？;此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？;“到屋里来啊！”这句应该用怎样的语气读？;小结;从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。;从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。;通过刚才的比较朗读，你发现了什么？;模仿“想象”;“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？;同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？;发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“