风筝这课文的主要内容.docVIP

风筝这课文的主要内容

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来显示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我〞对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。

文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲伤〞引发了的记忆深处的往事。自己不爱风筝，甚至“厌恶〞风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺〞，看到了小兄弟因风筝而“惊呼〞“高兴得跳跃〞，认为是“笑柄，可鄙的〞——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我〞恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤慨地〞“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了〞，面对“我〞的“傲然〞，小兄弟先是“很惊惶〞，“失了色的瑟缩着〞，最后“绝望地〞留在小屋里。这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。“我〞为兄长，小弟“多病，瘦得不堪〞，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的〞。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无抵抗之力。

时间逝去，再见到风筝时，表达道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲伤〞，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使〞，但自己却把它没杀了。“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了〞。“我〞虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬〞暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意

简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地显示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，特别了“我〞的粗暴、兄长的威严。

每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性

《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。

鲁迅先生的本意是通过这件事来显示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我〞对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲伤〞引发了的记忆深处的往事。

自己不爱风筝，甚至“厌恶〞风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺〞，看到了小兄弟因风筝而“惊呼〞“高兴得跳跃〞，认为是“笑柄，可鄙的〞——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我〞恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤慨地〞“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了〞，面对“我〞的“傲然〞，小兄弟先是“很惊惶〞，“失了色的瑟缩着〞，最后“绝望地〞留在小屋里。这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。

“我〞为兄长，小弟“多病，瘦得不堪〞，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的〞。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无抵抗之力。

时间逝去，再见到风筝时，表达道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲伤〞，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使〞，但自己却把它没杀了。

“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了〞。“我〞虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。

旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬〞暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意简约的几笔，就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，那种惊惧、绝望的心情，极其形象地显示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，特别了“我〞的粗暴、兄长的威严。

每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿童的天性。

3.初中课文《风筝》一课主要讲了什么

风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。

亲情是人世间最真挚最纯美的感情，因为有了他的存在，生活才具有了诗性的光辉，生命才具有了永恒的动力。鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。

可是，细读作品，的立意远不只于此。这篇散文中，既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀〞却无怨恨的深沉感慨。

以风筝为描述对象，借风筝抒怀、述志，风筝是情绪消长的线索，也是复杂思想感情的凝集载体。诗篇以凝练的语言，炽烈的感情，表现了丰富深入的思想内容和浓郁的诗情、诗境，具有震撼人心的感染力。

表达了对旧社会的痛恨，对弟弟的同情。

这是一篇回忆性的散文。

文章以风筝为引线，对“我〞粗暴对待小弟的言行，作了深入的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲伤。

这无疑