部编版语文一年级下册 5动物儿歌 教学设计 .pdfVIP

课时目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。会写“迷、

造、运”3个生字。

2.通过朗读、想象、表演了解小动物们的生活习性。

3.发现儿歌“谁、在哪儿、干什么”的句式，能够仿说

教学重点难点：

1.了解小动物们的生活习性。

2.发现儿歌“谁、在哪儿、干什么”的句式，能够仿说。

教学过程：

谈话导入，创设情境教师导入：

孩子们，你们都喜欢小动物吗？老师听说动物王国要举行才艺大比拼活动，我们

一起去瞧瞧吧。

板书课题《5.动物儿歌》，学生齐读课题。

活动一动物选手亮亮相

课件出示《动物儿歌》课文，让学生自由读一读，出示读书要求朗读儿歌

1.读读准字音

2.圈圈出小动物的名字

3.认读一读，认一认动物的名字学生自由读儿歌，读准字音，读通句子。边读

边圈出小动物的名字，借助拼音多读几遍。

老师问，这首儿歌共有几句话？学生回答三句。老师找学生说圈出的小动物。课

件出示6种小动物的名字，学生读、认、记。

教师总结

本课6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件

表音。它们是形声字。课件出示本课要求会认的生字自由读，小老师领读等，总

结识字方法。

归类识记：本课6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，

右边的部件表音。它们是形声字。字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩

图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点。熟字加偏旁：“迷”和“造”

有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学，应与字形教学相

结合。

如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变

过程图，了解象形字“网”等。通过走迷宫的游戏巩固识字。

活动二看家本领秀一秀

1.激趣导入走出迷宫，动物王国的才艺比拼活动马上要开始了。请同学们大声朗

读课文，在课文里找一找小动物们的才艺本领，找到了就用横线画出来吧。

2.秀看家本领

小朋友们找到的是这些吗？

师生齐读答案。蜻蜓—展翅飞，蝴蝶—捉迷藏。蚯蚓—造宫殿，蚂蚁—运食粮。

蝌蚪—游得欢，蜘蛛—结网忙。小动物的本领我们还可以用四字词语来说。请大

家翻到课本51页的读一读，记一记，一起读读吧。我们把小动物的才艺本领贴

到黑板上来，教师贴磁贴：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结

网学生自由读，齐读。视频播放《动物儿歌》的课中操，即手势舞。学生跟做，

调动学习的积极性。老师找一生上讲台展示。《动物儿歌》不仅有手势操，还能

加停顿有节奏呢。课件出示带停顿的课文，多种形式朗读。

3.细品儿歌让我们一起走近文中的小动物，细品儿歌。

师：看到这幅美丽的图画，你想到哪句儿歌？

生：蜻蜓半空展翅飞。

师：这幅美景对应哪句儿歌？

生：蝴蝶花键捉迷藏。

师：真是一群调皮的蝴蝶啊！

师：这幅画描写的是什么？

生：蚯蚓土里造宫殿。

师：小蚯蚓在土里干什么，钻来钻去，是在松土呢，指向黑板蚯蚓松土。宫殿一

般指富丽堂皇的建筑，说蚯蚓造宫殿是诗人对蚯蚓的夸奖和赞美，让我们一起来

夸夸它，带着夸赞的语气读。

生：蚯蚓土里造宫殿。这幅图写的是哪句儿歌？

蚂蚁地上运食粮。多勤劳的一群蚂蚁啊！出示字卡“食粮”是什么意思？“粮

食”那编儿歌的叔叔为什么不说运粮食，却要说运食粮呢？请看PPT，儿歌每句

的最后一个字的韵母都是ang，这叫押韵。“运食粮”读起来更有节奏感。接下

来登场的小动物是什么？

生：蝌蚪用儿歌中的话说蝌蚪池中。你觉得小蝌蚪的心情怎么样？

生：高兴。

师：你从哪个字看出来？“欢”组词欢乐、欢快、欢笑。你带着高兴的心情读一

读：蝌蚪池中游得欢。最后出场的是蜘蛛，它在忙着结网呢，一起读蜘蛛。多勤

劳、忙碌的蜘蛛，结的网又大又密，谁知道蜘蛛结网干什么？生捕食猎物。

4.挑战书写小达人。

师：学完了儿歌，我们进入下一关挑战书写小达人。PPT出示“迷、造、运”师：

读一读这三个字，生读。这三个字有什么共同点，都有“辶”，带有走之旁的字

怎么写，先内后外，我们还有一个口诀呢，“走之底，真辛苦，先装货，后赶路”。

走之旁共三画，我们一起书空它的笔顺。第一笔点和第二笔相分离，重点笔画是

第二笔横折折撇，师范写，短横从横中线起笔稍往上斜，往左下折，形成尖角，

后面的折撇要写得自然圆转，跟读“横折折撇”，在自己的田字格上写两个吧。

师：第一个字谜“古边的米有什么变化”

生：最后一笔捺变成点。师范写，第一点写下中心偏右上一些，最后一笔平捺要

舒展。“造”字第一笔短撇从竖中线起笔，第二横写在横中线上，下面的口写得

扁