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年人教版七年级上册数学教学反思

年人教版七年级上册数学教学反思1

新学期，新气象。新的学期开始了。当我再次接手新的级三班，看到级二班

一个个幼稚而又懵懂的面孔，我知道，又一个既紧张又刺激，既水深火热又心心

向往的三年开始了。我要重新洗涤我的灵魂，让我能在最短的时间里归位，将自

己的心灵恢复宁静，让自己的状态重归激情。

刚刚开始的这一周里，我和这些个懵懂的孩子们一起从基本的生活起居到紧

张有序的在校生活节奏上进行着学习和适应，从小学的无序学习到初中的理解记

忆，每一节课都是对我的耐心的考验，同时也是对孩子们学习意识和学习理想的

大检验。看得出这些个在小学里没有找到自我的孩子们，是那么的渴望能在我们

这个新的环境里找到自我存在的价值，能够通过自己的努力在同学、老师还有父

母面前得到鼓励和肯定。

我的心里压力重重但同样信心满满。给自己加油，给明天加油，愿我的又一

个三年的拼搏努力能让这些个孩子们以及孩子们的家长们得到他们想要的明天。

2023年人教版七年级上册数学教学反思2

一元一次方程是学习其他方程的基础，一元一次方程的解法是重点，一元一

次方程的应用既是重点也是难点，因此在复习阶段，这一章的内容也显得尤为重

要，下面结合教学中的实际情况谈一下复习一元一次方程的过程中出现的错误：

在复习一元一次方程的解法时，也强调了步骤——去分母、去括号、移项、

合并同类项、系数化为1，但在去括号时学生往往只注重强调符号而忽略了去括

如解方程3(2x-4)-7(x-6)=12有各

别学生错做成6x-4-7x+6=12。

一元一次方程与有理数加减或整式加减类比较少，很多学生在有理数加减乘

除混合运算时经常去分母或在解方程时了出现“原式=”这样的错误。

如：当分母中含有小数时应先整理方程然后再去分母解方程，如：学生在整

理时经常把-1也扩大倍数这一点与去分母混淆，应向学生指明，整理方程这一

步是利用分数的基本性质将公式的分子与分母扩大相同的倍数结果不变，而去分

母是利用等式的性质。

以上是对复习一元一次方程这一章的教学反思，在日后的工作要经常反思、

多做反思、及时找出问题，克服在工作中的错误和不足。

年人教版七年级上册数学教学反思3

回顾这一节课，既有成功，又有不足的地方，为能更好地从事教学工作，将

本课总结如下：

在这一课教与学的过程中，我力图体现新《新课标》倡导自主学习探索、合

作交流、实践创新的学习理念，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学

生提供充分的参与活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正的理解

和掌握基本的知识技能、数学方法，同时获得广泛的数学活动经验。

在教学过程中，努力营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生提出问题；

学生自主学习，独立思考，合作探究，解决问题，使学生在学习过程中，做了学

习的主人，素养得到提高。

充分运用现代信息技术，把其融入到教学中，多媒体教学的运用给学生的思

维带来了火花。利用电脑展示给学生几何体的组合模型，并且让模型动起来，这

而是从多个方向观察它，验证自己的猜想，学

生体会到观察一个物体要全面地、

多角度、透彻地观察，这有助于学生良好思维品质的培养。

在实施开放式教学过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生

成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作

交流的精神和创新意识。

本节课的成功之处：

（1）导入新颖。课题提示自然，这是本节课的一大亮点。

（2）通过小组合作，让学生主体参与，探索新知，充分体现了以学生为主

体的新理念；

（3）利用多媒体联系实际。生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果

不把两者联系起来，学生必然要感到枯燥乏味。本节课我能让学生感受到数学和

生活的联系，感受到数学确实就在我们身边。

（4）内容安排从简单到复杂。从具体到抽象，从低层次的展开到高层次的

结合，不断深化，培养了学生的空间想像能力。

（5）在学生已掌握本课知识后，设计了一个同位竞赛的活动，让学生自己

搭建立方体画主视图和左视图，让学生充分发挥自己的想像力，赋予学生一个更

为广阔的空间。

从教学的过