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第
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二年s版语文级新编教案设计
二班级新编s版语文教案设计1
《找春天》
教学目标
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在详细的语言文字中进一步体会情感,品尝美感。
3、体会春光的美妙,体验大自然的情趣,养成主动发觉的习惯。
教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。
教学难点:体会春光的美妙,体验大自然的情趣
教具预备:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边,只有认真观测的小伙伴才能找到它。孩子们,让我们一起去查找春天吧!
二、整体感知,初读文本
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们认真地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(同学在文中圈一圈,划一划)
3、你找到什么?发觉了什么?同学畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、老师出示生字词,同学沟通识字方法。预设方法如下:
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,相互评价打等级。
(1)春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文,思索:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激昂的心情,读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“羞涩”,并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。老师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲隐藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让同学先观测每个字在田字格中的位置:你发觉了什么?(同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、同学相互提示需要留意的地方:“冻”不要写成“冻”。老师依据同学书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、同学练写,力求把字写规范、美观。老师巡察,鼓舞写得好的同学,嘉奖小星星。
4、同学沟通评价,相互打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词:同学自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段,思索:我们找到的春天是什么样的?
2、引导同学进行问答式的句式训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以仿照训练。
3、采纳多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最末一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音,同学边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛:同学依据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发觉。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、
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