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(精品10篇)
英语培训体会与收获心得篇1
7月16、17我们在襄阳职院主校区进行了为期两天的小学英语新教
材培训,此次培训邀请了两位英语教学专家,为我们细致、全面而又生
动地讲解了小学英语改版以后的内容及要求。小学英语教师必须学习
“英语课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,
才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高
课堂效益,达到英语新课标”设计理念的基本要求。一句话,才能顺
应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书
育人,不误人子弟的目的。
我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发
展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观
念。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要
让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最
后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立
初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生,注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。
在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注
意以下几点:
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,
能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有
学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己
的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,
既要从事教学活动,又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导
思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,
密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考
虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小
学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师
的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,
通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,
从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要
的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。教师在
教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生,
特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生
提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他
识。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学
习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,
树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技
巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生
日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体,尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和
课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学
的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点:一是把课
堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让
小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的
重要的学习方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的
主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在
活动中儿童才会获得学习的成就感,才会巩固学习兴趣。二重新定位师
生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建
知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视
野。在课堂教学中,我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师
生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加
三是小学英语教师在教学设计与教学实施
教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学习的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含
义,一层含义是要认识到我们的学生是有差异的,另一层含义是我们应
该做到针对不同差异的孩子进行教学,让每一个孩子都有所获
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