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高中英语教师的个人总结

你好，这是我最近写的一篇英语老师工作总结，希望能够对你有帮助：在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。

一：高中英语教学要始终落实交际性原则，强化同学主体意识“让游泳者到水中去。〞这是交际语言教学理论的思想核心。

语言学家毛鲁〔KEMorrow〕曾说过：““课前五分钟会话〞，培养课堂交际氛围。

如一进课堂老师说：“Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday,isnt?/Howareyoutoday？〞星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？〞同学会做出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。

2.适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。

3.多激励，少批评。为了使同学更爱开口，在学习中，要重视运用激励性语言，不断强化同学参加交际的信心。

二、培养同学的自学能力只有通过辅导同学掌握一套科学的学习方法，并培养同学的自学能力，才能使同学的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养同学的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、同学自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提升还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。三、激发同学学习英语的兴趣在教学中培养同学的学习兴趣，强化教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类比赛等。

老师课后应当多和同学交流接触，了解同学的必需要，适当和同学一起参加活动、体育运动。课后还可以布置同学听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

然而，在教学施行中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。

1巩固教学效果发展同学智能教学的一个根本目的，是要求同学学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于同学多，时间少，而同学主动活动机会则不多。

所以，课外作业便是同学个体完成作业的独立活动的基本形式。同学在完成作业过程中，必需要独立思索、独立钻研，这对同学有充分的实际锻炼机会。

课外作业，有助于同学发展智能和创造性才能，有助于培养同学灵活地应用知识解决问题，有助于培养同学的能力，并能培养同学按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视同学的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

如，学了高二上册Unit9的Savingtheearth，我要求同学写一篇作文Whatdoyouthinkisthemostseriousproblemsintheworld？要求同学联系生活排列身边对环境造成污染的事例，并提出解决问题的方法，从而对同学进行环保教育，使他们熟悉到地球环境问题的严重性及如何由我做起，在日常生活中的点滴做起保护环境，节约能源。2及时反馈信息调整教学环节每个同学对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。

关于难度较大的题目，同学出现错误较多的作业，教师批语应多加激励，并且在讲解时要具体具体，对课堂教学也必必需做出相应的调整。关于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严正恳切，并指导同学及时改正。

同时，教师可利用批语争对不同层次的同学征求对课堂教学，尤其是单元教学的看法，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利同学主动接受性、新知识，提出新问题。例如，教师可以在中下等水平的同学作业里用批语征求看法：Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint？或者Whatsyoursuggestiononhowtodealwiththenextunit？坚持这样做一段时间后，同学会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中碰到的问题。

这样，就能做到因材施教、教学相长。3交流师生感情促进同学求知人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。

情感因素在培养同学学习兴趣，促进同学积极主动接受知识的过程中起到关键作用。