幼儿园中班《有趣的风》主题活动教学设计.pptx

幼儿园中班《有趣的风》主题活动教学设计

活动背景与目标

活动内容与方法

环境创设与资源准备

活动过程设计与实施

评价策略与效果分析

教师角色定位与专业素养提升

活动背景与目标

中班幼儿正处于具体形象思维阶段，对周围事物充满好奇，喜欢探索。

认知特点

情感需求

动作发展

他们渴望与同伴和老师互动交流，分享自己的发现和感受。

中班幼儿的动作协调性逐渐增强，喜欢动手操作和进行各种游戏活动。

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风是幼儿日常生活中经常接触到的自然现象，容易引起他们的兴趣和关注。

贴近生活

风的形成、特点和作用等具有探究价值，能满足中班幼儿的探究欲望。

探究性强

以风为主题可以整合科学、语言、艺术等多个领域的内容，促进幼儿全面发展。

跨学科整合

活动内容与方法

讲述一个与风相关的有趣故事，如“风娃娃的旅行”，吸引幼儿的注意力，并引导他们思考风的特点和作用。

故事导入

与幼儿进行互动讨论，让他们分享自己对风的认识和感受，激发他们对风的兴趣和好奇心。

互动讨论

引导幼儿回顾自己在实践环节中的观察和感受，让他们分享自己的发现和收获。

回顾经验

鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享自己创作过程中的经验和感受。

分享作品

在活动结束时，对本次活动的主题进行简要总结，并引导幼儿思考如何将所学应用到日常生活中。

总结提升

环境创设与资源准备

墙面装饰

利用墙面空间，挂上与风相关的图片、画作或手工制品，激发孩子们对风的兴趣和好奇心。

布置风格

选择温馨、舒适的布置风格，营造家的氛围，使孩子们感到安心和放松。

道具准备

准备扇子、风车、气球等与风有关的道具，供孩子们在活动时使用，增加活动的趣味性和互动性。

视频资源

收集与风相关的动画、纪录片或科普视频，通过多媒体设备播放，帮助孩子们更直观地了解风的形成和作用。

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在活动前召开家长会议，向家长介绍活动的主题、目的和安排，鼓励家长积极参与和支持。

家长会议

邀请有意愿和能力的家长作为志愿者，协助教师组织活动，提供必要的帮助和支持。

家长志愿者

鼓励家长在家庭中与孩子一起进行与风相关的延伸活动，如制作风车、观察风向等，促进家园共育。

家庭延伸活动

活动过程设计与实施

通过模拟风车转动、树叶飘落等场景，让幼儿直观感受风的存在，引发对风的好奇心和探究欲望。

向幼儿提出问题，如“你们感受到风了吗？风是什么样的？风从哪里来？”等等，引导幼儿思考和表达。

提问导入

情境导入

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故事讲述

通过讲述与风有关的故事，如“风娃娃的故事”、“风筝的传说”等，帮助幼儿理解风的特点和作用。

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观察实验

组织幼儿进行简单的实验，如用扇子扇动产生风、吹气球等，让幼儿观察风的现象并尝试解释原理。

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互动游戏

设计一些与风有关的互动游戏，如“追风”、“风车转转转”等，让幼儿在游戏中感受风的力量和变化。

总结回顾

与幼儿一起回顾活动过程中观察到的风的现象和探究的结果，加深幼儿对风的认识和理解。

延伸拓展

鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探究与风有关的现象，如风的等级、风向、风力发电等，并提供相关资源和支持。同时，可以组织幼儿进行与风有关的创意制作或艺术创作等活动，进一步拓展幼儿的经验和视野。

评价策略与效果分析

观察法

在活动过程中，教师密切观察幼儿的表现，记录他们的兴趣、参与度、互动情况、解决问题的能力等。

谈话法

教师通过与幼儿进行对话，了解他们对活动的看法、感受和体验，以及他们在活动过程中的学习和成长。

幼儿在活动结束后，将自己的作品进行展示，教师和其他幼儿可以对作品进行评价，了解幼儿的学习成果和创造力。

作品展示

通过简单的测试，了解幼儿对于风的知识和理解的掌握程度，评估活动的教学效果。

测试法

通过过程性和结果性评价方法的应用，教师可以对活动的效果进行全面的分析，了解幼儿在活动中的表现和成长，以及活动的教学效果。

活动效果分析

根据活动效果的分析，教师可以提出针对性的改进建议，如调整活动难度、增加趣味性、加强知识传授等，以便更好地促进幼儿的学习和发展。同时，教师也可以将幼儿的反馈和建议纳入考虑范围，以更贴近幼儿需求和兴趣的方式进行活动的改进。

改进建议

教师角色定位与专业素养提升

教师需要引导幼儿积极参与活动，激发他们的好奇心和探索欲望。

引导者

在活动中，教师需要密切观察幼儿的表现和反应，以便及时调整教学策略。

观察者

教师应为幼儿提供必要的支持和帮助，确保他们能够顺利完成活动任务。

支持者

在活动结束后，教师应认真反思自己的教学表现，分析存在的问题和不足，以便不断改进教学方法和策略。

活动反思

教师应及时总结活动经验，提炼有效的教学方法和策略，为今后的教学活动提供有益的参考。

经验总结

通过参与主题活动和自我反思，教师可以不断提高自己的专业素养和教学能力，实现自我成长和进步。

专业成长

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