幼儿园中班诗歌仿编活动.pptx

幼儿园中班诗歌仿编活动

目录活动背景与目的诗歌选材与准备仿编技巧指导创意表达与展示环节评价反馈与总结提升延伸拓展与家园共育

01活动背景与目的

010203诗歌是语言艺术诗歌具有鲜明的节奏感和韵律美，能够激发幼儿对语言的兴趣和敏感性。诗歌是情感教育载体诗歌中蕴含着丰富的情感，能够引导幼儿感受、理解和表达情感，促进幼儿情感发展。诗歌是认知启蒙工具诗歌以简洁、生动的语言描绘世界，有助于幼儿认识事物、开阔视野、丰富想象。诗歌在幼儿教育中重要性

中班幼儿特点及需求分析中班幼儿语言发展特点中班幼儿处于语言发展的关键期，词汇量增加，表达能力提高，开始对语言的美感有初步感受。中班幼儿认知发展特点中班幼儿的认知范围扩大，对周围世界充满好奇，喜欢模仿和探索。中班幼儿情感发展特点中班幼儿的情感逐渐丰富和稳定，需要更多的情感交流和表达机会。

通过诗歌仿编活动，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。活动目标幼儿能够积极参与诗歌仿编活动，理解并遵守活动规则；能够运用已掌握的词汇和句式进行简单的诗歌仿编；能够在仿编过程中体验诗歌的美感和乐趣，增强对诗歌的兴趣和喜爱。预期成果活动目标与预期成果

02诗歌选材与准备

此诗以清新的语言描绘了春天的早晨，通过听觉、视觉等感官体验，激发幼儿对大自然的热爱。《春晓》诗歌以生动的形象和韵律，描述了鹅的优雅姿态，有助于培养幼儿的观察力和审美能力。《咏鹅》诗人运用丰富的想象和独特的表达方式，将离乡背井的愁绪展现得淋漓尽致，使幼儿感受到诗歌的深远意境。《静夜思》经典诗歌推荐及赏析

选择适合中班幼儿年龄特点和认知水平的诗歌，避免过于复杂或抽象的内容。选择具有教育意义的诗歌，能够引导幼儿积极向上、培养良好的品德和习惯。选择生动有趣、富有想象力的诗歌，能够激发幼儿的学习兴趣。选择不同风格、题材的诗歌，让幼儿接触到更广泛的文化和艺术形式。适龄性教育性趣味性多样性选材原则与注意事项

音乐图片道具多媒体资源选择与诗歌情感和意境相契合的背景音乐，帮助幼儿更好地理解和感受诗歌。准备与诗歌内容相关的图片或实物，帮助幼儿直观地理解诗歌中的形象和场景。根据诗歌内容准备相应的道具，如头饰、服饰等，增加活动的趣味性和互动性。利用多媒体设备展示诗歌相关的动画、视频等，激发幼儿的学习兴趣和积极性助材料准备（音乐、图片等）

03仿编技巧指导

引导幼儿认识诗歌的标题、开头、正文和结尾等部分，理解各部分在表达主题和情感上的作用。诗歌的基本结构通过朗诵和欣赏诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美和节奏感，理解押韵、平仄等音韵特点。韵律和节奏了解诗歌结构和韵律特点

指导幼儿在不改变诗歌结构和韵律的基础上，尝试替换部分词汇，创造出新的诗句。词汇替换法句子重组法情感表达法引导幼儿通过变换句子顺序、增删部分词语等方式，对原诗句进行重组，形成新的表达。鼓励幼儿运用自己的语言和情感体验，对原诗歌进行仿编，表达出与原诗不同的情感色彩。030201掌握基本仿编方法和技巧

实例演示教师可以选择一首简单易懂、结构清晰的诗歌进行仿编示范，让幼儿直观感受仿编的过程和成果。幼儿实践操作组织幼儿分组或个人进行仿编实践，引导幼儿运用所学的仿编方法和技巧，创作出属于自己的诗歌作品。同时，鼓励幼儿互相欣赏、点评作品，分享仿编的快乐和成就。实例演示及幼儿实践操作

04创意表达与展示环节

提供多样化素材为幼儿提供多样化的素材，如图画、音乐、故事等，帮助幼儿拓展思维，寻找创作灵感。激发幼儿想象力通过引导幼儿观察、感受生活中的美好事物，激发幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中形成丰富的画面。鼓励幼儿大胆表达鼓励幼儿将自己的想法和感受大胆地表达出来，为幼儿提供安全、自由的心理环境。鼓励幼儿自由发挥创作能力

将幼儿分成若干小组，每组4-5人，引导幼儿在小组内展开讨论，共同商讨仿编的主题和内容。分组讨论与合作根据小组内成员的特长和兴趣，进行分工协作，如有的负责绘画、有的负责文字表达等。分工协作教师在幼儿分组合作过程中，给予适时的指导和协助，帮助幼儿解决合作中遇到的问题。教师指导与协助分组合作完成仿编作品

在幼儿完成仿编作品后，组织幼儿进行排练和准备，包括熟悉作品内容、准备表演道具等。排练与准备组织幼儿进行现场表演或朗诵，展示仿编成果。可以邀请家长或其他班级的幼儿来观看，增加活动的互动性和趣味性。现场表演或朗诵在表演或朗诵结束后，组织幼儿进行自我评价和互相评价，同时教师也给予积极的反馈和建议，帮助幼儿进一步提高创作和表达能力。评价与反馈现场表演或朗诵展示成果

05评价反馈与总结提升

评价幼儿在仿编过程中是否能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，语言是否流畅、生动。语言表达评估幼儿仿编的诗歌是否具有独特性和创新性，是否能够体现出个人的想象力和