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乡村教师边缘地位的形成研究的开题报告

一、研究背景及意义

乡村教师作为农村基础教育的重要组成部分，承担着农村学生的教学任务，是农村教育事业中不可或缺的一份子。乡村教师们在做好教学工作的同时，也在为扶贫攻坚、乡村振兴等方面做出了重要的贡献。然而，由于多种原因，乡村教师却一直处于边缘地位，得到的待遇和支持远不如城市教师。

通过对乡村教师边缘地位的形成进行研究，可以深入了解乡村教育现状和乡村教师的实际情况，为乡村教育改革提供有效的参考和指导，提高乡村教师的社会地位和幸福感，促进乡村教育事业的发展。

二、研究内容和方法

本研究将通过以下几个方面展开研究：

1.乡村教师的工作环境和待遇状况，并与城市教师进行对比分析。

2.乡村教师与学生、家长、社会的关系，及其对教学工作的影响。

3.政策环境对乡村教师的影响，以及政策改革对于乡村教师地位的提升作用。

在方法上，本文将采用问卷调查、深度访谈、文献研究等方法进行研究。

三、预期研究结果

通过研究，预期可得出以下结论：

1.乡村教师的工作环境和待遇状况相比城市教师存在较大差距，这是乡村教师边缘地位形成的主要原因之一。

2.乡村教师与学生、家长、社会的关系相对紧密，但也存在一定的矛盾和摩擦。

3.政策环境对乡村教师地位的影响不可忽视，政策改革是提升乡村教师地位的重要手段。

四、研究创新点

本研究的创新点在于：

1.较全面地研究乡村教师边缘地位的形成原因和现状。

2.通过深度访谈和问卷调查的方式，获取乡村教师的真实感受和意见。

3.提出有效的政策建议，为乡村教育改革和乡村教师的地位提升提供实质性的支持和指导。

以上为乡村教师边缘地位的形成研究的开题报告。