爱-开启学生心灵的金钥匙.pdfVIP

科研视窗·学校教育管理研究

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱有了明显的提高，对自己也信心百倍。由此我想到，只

江的教育是死亡的教育，不能培养爱的教要教师多给学生一点爱，教学就会收到意想不到的效

苏育是失败的教育。”这一教育名言告诉我果，真是“没有爱就没有真正的教育”。

，南们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、

三、宽容学生，对其实施自我教育

通润滑剂和黏合剂。它向每一位教育工作

学生有思想、有自尊，需要教师的关爱、尊重。宽容

币者提出了一个共同的要求，那就是必须

学生，应体现在教学的每一个环节中。一道赞许的目

逋全面地爱学生，胸怀一颗爱心，让每一个

光，一句激励的话语，一个真诚的微笑，一个善意的举

州学生都得到应有的爱。那么，怎样才能让

动，这些对教师来说，也许算不了什么，却往往能使学

区爱走进学生的心里呢?这是一门艺术。

一、善待学生。真心地爱他们生受益终生。“教育无小事，事事是教育。”教师要留心

教师应该善待学生、宽容学生。教师自己的一言一行，留心课堂上的每一个细节，留心每一

翌的“善”表现在对师生关系的处理上，要个学生的心里感受。现在给学生的心灵多种几粒爱的

旦摆正这种关系，教师应视学生为朋友、亲种子，让他们在回望学生时代，对人世间充满感激时，

孽‘人。这就是所谓的“以生为本”的理把爱心传播给更多的人。

念——一切为了学生，为了学生的一切。多年前，我执教一个五年级的班级。学生虽然已是

为师者尚且能够包容天地万物，难道就小学高年级，但贪玩好动依然是他们的天性，有时难免

包容不下与自己朝夕相处的学生吗?我犯错。有一次，教室后墙上堵消防栓的玻璃不小心被某

S们应该在平等的基础上善待每一位学学生打碎了，为了掩饰，他用一块黑板挡着。当我发现

生，不因为他们学习成绩的优差与家庭后，没有大声责备，而是平静地说：“这周的日记，有观

一背景的不同，高看或者歧视某些学生，要察兴趣的学生要写写我们教室的变化了。”结果，打碎

把教好每一位学生看成是教师的天职，玻璃的学生“心有灵犀”，很快就听出了弦外之音。他在

陈以博大的胸怀容得下性格、脾气备不相

日记中写道：“老师，我确实错了!但是您没有当众追

同，兴趣、爱好互有区别的学生；不仅要

查、呵斥甚至点我的名，我心里是多么感激您啊!我一

健成为学生的良师、慈爱的长者，更应该是

定改正错误。”我在他的日记评语中写道：“错，谁都难

他们的知心朋友；不仅关注学生的学习