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电阻说课;一、教材分析;(一)关于新课程理念

新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识和经验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学是课程实施的核心，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教师是课程的创造者和开发者，评价的本质功能在于促进发展。;（二）教材地位及其作用

人教版八年级第六章第二节《电阻》编排在学生学习了电流、电压以及电流表电压表使用方法之后，这样安排既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。《电阻》这一节知识可谓是初中电学的重中之重，因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个核心地位的基本规律，也是一个难点，电阻的教学是欧姆定律的基础，同时，让学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，也是为了后面变阻器、电与热的学习打下基础。在学习本课之前，学生已经具备了对电路、电流和电压的认识，用电流表测电流的知识和技能。所以本节课可以放手让学生自主进行实验探究。

本节课十分重视探究方法的教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。;（三）教学目标

依据《新课程标准》要求和教材的内容的分析，本节课的教学目标为：

1、知识与技能目标：

知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。

知道电阻的单位及换算关系。

理解电阻的大小与材料、长度、横截面积有关。

2、过程与方法目标

在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验。

;（四）重点、难点确定

新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。根据新课标理念??本节课的教材分析，我认为决定电阻大小的因素是本节课的重点，电阻概念的建立是难点，而理解和掌握控制变量法既是本节课的重点又是难点。;学情分析;教法与学法分析;（一）提出问题引入课题

问：铁是导体，很常见也很便宜，可为什么家里的导线都是用铜（或者铝）制成的？;（二）进行新课;电阻:用来表示导体对电流阻碍作用的大小;引导学生总结出电阻的相关知识

符号：R

单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω

其它常用单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）

它们之间的关系是1kΩ=Ω；1MΩ=Ω

电阻器的概念：具有一定电阻值的元件

电阻器的元件符号：;一些常见的电阻器;学生观察课本15页图6.3—3。;请看下图;2、决定导体电阻大小的因素;教师鼓励学生继续猜想;活动：探究影响导体电阻大小的因素;实验电路图;实验方法的学习;①、探究导体电阻与长度的关系

表一;金属丝规格说明：

A，B，D的长度都是2L，

C的长度为L；

A，B，C的横截面积都是S，

D的横截面积是2S;教师投影展示学生设计的实验表格并进行评价;类比说明;课后练习;板书设计;谢谢！再见！;一、教材分析