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课程纲要落实工作方案

《课程纲要》是指学校同学所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

教师层面上的具体的校本课程开发方案。从概念上讲，《课程纲要》是指以纲要的的形式浮现出某门课程的各种课程元素的文本。

具体地讲，是指教师依据学校《校本课程规划方案》和相关课程的性质而写撰写的、包涵一门校本课程生成所必需的各种相关要素的计划文本，它至少必需要回答四个基本问题：即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

《课程纲要》是课程审议、实施和管理的重要依据，也是学校课程委员会及外部督导与评估部门评估该门课程质量的重要依据。

扩展资料：

《课程纲要》在撰写上虽有一定的要求，但没有固定的模式，可详可略，在具体施行中，教师可以依据课程的生成必需要，充分发挥自已的创造力去撰写。一般状况下，包括下述两部分内容：

一般性项目：包括课程名称、课程类型、教学材料、授课课时和主讲教师、授课对象等内容。

具体内容：

(1)课程目标的陈述：必必需全面、恰当、清楚地阐述课程涉及三个维度上的目标与学习水平。

(2)课程内容或活动安排：选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，要求特别重点，按从易到难或恰当的先后顺序排列，并处理好它们之间的均衡与衔接关系。

(3)课程实施：包括教学方法、组织形式、课时安排、设备、班级规模等。

(4)课程评价：主要是对同学学业成绩的评定，涉及评定方式〔定性、定量〕、成绩来源〔过程、结果〕、记分方式和学分给定等。

参照资料来源：百度百科——课程大纲

2.求基础教育课程改革纲要,义务教育课程设置方案,一般高中课程方案

四川省义务教育课程设置方案〔修订稿〕依据《中共中央国家院关于强化青少年体育强化青少年体质的看法》、《教育部国家体育总局关于进一步强化学校体育工作切实提升同学健康素养的看法》、教育部关于《基础教育课程改革纲要〔试行〕》〔教基〔2001〕17号〕和教育部关于《义务教育课程设置实验方案》〔教基〔2001〕28号〕等文件精神，结合《四川省义务教育课程设置方案〔试行〕》试行状况制定本方案。

一、培养目标全面落实科学发展观、深入落实党的教育方针，体现时代要求，大力推进素养教育，使同学具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的革新精神、施行能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和合格的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则1、均衡性原则依据同学德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程。

各门课程比例适当，总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，以确保同学和谐、全面发展；依据同学身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置九年一贯的义务教育课程；依据不同年龄段儿童成长的必需要和认知规律，依据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐级增加。2、综合性原则注重同学的直接经验，强化学科之间的互相渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和同学经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围不断扩展的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不断丰富、社会性逐步发展。3、选择性原则设置综合与分科相结合的课程，各地依据本地的实际和同学的不同必需求，可以选择分科课程，也可以选择综合课程；同时，还必必需为地方课程与学校课程留有一定课时，强化课程对地方、学校、同学的适应性，激励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

在达到九年义务教育基本要求的前提下，乡村一般中学试行“绿色证书〞教育，形成有乡村特点的学校课程结构。城市一般中学也要逐步开设职业技术课程。

三、课程设置安排1、各学年教学时间安排全年52周：教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。各学年39周教学时间安排：一—八年级每学年上课35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周，由学校视具体状况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。

九年级全学年上课33周，复习考试4周〔初中最后一年的第二学期毕业复习考