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牧场之国的教案

牧场之国的教案

教学制定是符合同学的实际的课堂教学方式。语文课文《牧场之国》语言生动，形象传神，下面是为大家整理的语文《牧场之国》的教案制定，希望对你们有帮助。

《牧场之国》教案制定

教学目标：

1.熟悉本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，了解荷兰牧场的特点。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

教学重难点：

教学的重点，是引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会拟人手法的巧妙运用，心得文章语言的生动，丰富同学的语言积存。

难点是让同学明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰〞。

教学过程：

一、初知荷兰，激发兴趣

1.导语：同学们，你们喜爱旅游吗?那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：

2.出示一组荷兰的风光图片，依据画面内容简要地介绍荷兰。

(主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点)

3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰?

4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让同学齐读。

二、检查预习

同学自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。

三、朗诵课文，体会牧场之国的韵味

1.同学默读课文，看看“牧场之国〞哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。

2.在小组内交流感受，并读出感受。

3.全班交流。随着同学的回答，朗诵相关的`内容，随机教学2～5自然段(以第二自然段为例)。

这个自然段主要写牛：

(1)在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在思索着什么的牛，你还看到了怎样的牛?

随机朗诵理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让同学体会的语言美，丰富同学的语言积存，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。〞

(2)师小结：

这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，写到——齐读：

“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。〞

指名读。你为什么这么特别“全是〞这个词?

(3)朗诵，一边读一边想象，争取情境再现。

以同样的方法，随机教学其它自然段。

四、总结升华，重点心得“这就是真正的荷兰〞

1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰〞不理解。这句话文中出了几次?(2、3、4、5自然段各一次。)

难道说，以郁金香而闻名的“花之国〞就不是真正的荷兰了?难道因为特别的地理位置特别而运河纵横交错的“水之国〞就不是真正的荷兰了?为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰〞?在这句话中包涵着怎样的情感?大家再次回忆课文，结合插图，静下心来想一想。

2.交流：

师引导：不是否认“花之国〞、“水之国〞是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国〞的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰〞这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中，所赞叹情象又各不相同。

3.指导朗诵。让我们与一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!

五、积存运用，布置作业

1.摘抄好词佳句;

2.查资料，仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。两项作业，依据自己的状况，任选其一。

《牧场之国》教案

《牧场之国》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会必需要准备好教案，借助教案可以提升教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点特别呢？下面是整理的《牧场之国》教案，仅供参照，大家一起来看看吧。

《牧场之国》教案1

学习目标

1.熟悉本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

5.实物投影仪。

A案

第一课时

导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

〔请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料〕

确实，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这优美、恬静的地方吧！

读文

1.边看插图，边读导读。

2.自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国〞给你留下了什么印象？

3.默读课文，重点读给你留下深入印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深入的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰〞？

交流

1.小组交流。

2.全班交流。

3.指