2023年部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案(推荐3篇).pdfVIP

部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案（推荐３篇）

〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案第【1】篇〗

教学目标:

1.认识“延、昔、笋”等七个生字。

2.有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特

点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的

时代意义。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

教学过程:

一、重温单元人与事，营造“追寻”意

1.播放《建党伟业》主题曲《追寻》的mv片段。（板书：追寻）

过渡：我们曾追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈！

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——（唐）王昌龄

过渡：我们曾追寻一颗心感悟，少年强，则国强的誓言！

“为中华崛起而读书！”——周恩来

过渡：我们曾追寻一句话体会京剧表演术家的民族气节！

“胜利了，我该登台演出了！”——梅兰芳

2.引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，

追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进

“革命圣地”延安。（补全课题：延安，我把你）

3.读题猜测，作者走进延安可能会“追寻”什么呢？（预设：事

物、历史、人物、事件、地方、精神……）

（设计意图：以音乐的旋律，营造诗歌学习的氛围，结合情景朗

读，感知“追寻”的含义，唤醒整个单元的“人物和事件”关联语文

要素，为本课学习做铺垫。）

二、朗读诗歌词与句，体会“追寻”韵

1.初读正音，感知诗韵。

（1）自由朗读，辨析词语词语：

（预设：“炕”后鼻音，“脊”读三声。释义“满目琳琅”也作“琳

琅满目”指满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。）

（2）设疑生思，发现诗韵这些词语有什么共同点？（预设：诗

中“追寻”的事物；每个词的都有相同的“αng”韵。）

（3）练习朗读，相机指导(预设：借助节奏划分，注意读出诗的

节奏和韵律，适当突出每小节第二、四两句末尾的一个字，读书诗歌

的声韵美。)

（设计意图：通过梳理关键词语，既有助于学生读准字音，感知

词义，又进一步引发思考，发现全诗押“αng”韵，体会现代诗读起

来朗朗上口，听起来悦耳动听的文体特点。）

三、感知诗中景与物，融入“追寻”境

1.延安，我把你追寻的过程中，我的眼中发现了哪些翻天覆地的

变化？朗读圈画，汇报交流，结合景物变化，展开想象，相机指导学

生朗读。

2.分享眼中的变化，触摸时代的变迁。

（预设：从破旧的茅屋，低矮的窑洞到一排排高楼厦，一件件

电器满目琳琅，说明人们生活条件的改善和物质生活的丰富；破车老

牛的落后生产力到航天飞机、电子计算机等设备的日新月异，代表过

去落后的生产条件一去不返。）

（设计意图：俗话说：眼见为实。外在的变化显而易见，学生容

易从视觉“追寻”的表象入手，引发对翻天覆地变化缘由的深层“追

寻”，由表及里，由浅入深感知“追寻”的内涵。）

四、穿越诗境朝与夕，品悟“追寻”味

合作探究，结合背景资料深悟“追寻”的内涵。

2.汇报交流，教师相机点拨。

（1）追寻你，延河叮咚的流水。（板书：延河）

资料：延河被称为“中国革命母河”，当年革命者常在延河边

上漫步，讨论救国救民的革命道理。

（2）追寻你，枣园梨花的清香。（板书：枣园）

资料：枣园在延安西北，曾是党中央所在地，毛泽东主席的《为

人民服务》等著作就是在这里写的。

（3）追寻你，南泥湾开荒的镢头。（板书：南泥湾）

资料：南泥湾是一条杳无人烟的溪谷。三五九旅奉命进驻这里，

自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗三年，将南泥湾变成

了“陕北的好江南”。

（4）追寻你，杨家岭讲话的会场。（板书：杨家岭）

资料：杨家岭是中央领导在延安居时间最长的地方，曾召开过

第七次代表会，确立了毛泽东思想。毛主席在这里书写了：“自己

动手，丰衣足食”的名句。

（预设：延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地

方。追寻延河，就是追忆与革命者并肩战斗的岁月；追寻枣园，就是

紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生的精神；追寻杨家岭，

就是追寻伟人的足迹，