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幼儿园课程实施方案课件

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框架

指导思想

1

课程理念

2

课程目标

3

课程设置

4

科学人道课程实施

5

课程评价

6

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一、指导思想

中心幼稚园课程设置,是依据幼儿身心发展规律,以

《纲要》为依据,结合本园理念,坚持“以人为本”教育思想,重在培养孩子乐于学习,主动学习,快速学习。遵照幼儿教育规律,遵照课程改革标准,全方面安排共同性课程和选择性课程。落实国家课程、地方课程和幼稚园课程三级管理政策,认真实施国家和地方课程计划,形成适合本园课程体系。

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二、课程理念

幼稚园确立以幼儿发展为本理念,为每个幼儿提供充足、友好、健康、愉快发展教育机会与条件。

1.重视幼儿发展自主性和能动性,致力于为幼儿一生发展奠定基础。

2.重视早期幼儿潜能开发和个性化教育,为每个幼儿健康成长提供条件,为每一个幼儿多元智能发展发明机会。

3.发挥老师主体作用,激励老师进行切合实际课程选择与调整,形成有效课程运行机制。

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三、课程目标

幼稚园教育应认为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目彪,以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为关键,经过幼稚园课程实施,让幼儿度过愉快而有意义童年。

课程具体培养目标:

1.初步了解并遵守共同生活所必需规则,体验并认识人与人相互关爱与协作关键和愉快。

2.初步形成文明卫生生活态度和习惯,独立自信,做力所能及事,有初步责任感。

3.主动活动,增强体质,提升运动能力和行动安全性。

4.亲近自然,接触社会,初步了解人与环境依存关系,有认识与探索爱好。

5.传承岭南文化,初步接触多元文化,能发觉和感受生活中美,萌发审美情趣。

6.尝试利用语言及其她非语言方法表示和表现生活,含有一定想象力和发明性。

7.能主动关注周围事物中科学现象,对科学活动感爱好,有探索欲望,有良好科学态度和方法。

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三、课程目标

课程阶段目标:3～4岁

1.学会正确刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等,对自己能做到是表现出自信。

2.有初步同情心和责任意识,关注同伴,完成力所能及任务。

3.爱父母、老师、长辈。了解她们职业和自己关系,尊重她们劳动。

4.了解和遵守日常生活中规则,学习控制自己情绪和不宜行为。

5.了解人身体和年纪改变,能配合疾病预防和诊疗,对危险标志和信号能立刻地做出反应。

6.经过尝试、模仿、练习,使动作轻松、自然、协调。

7.亲近自然,学习简单观察方法,有目感知周围自然勿和自然现象,初步发觉自然改变对人类和动物影响。

8.结合日常生活,学习并识别数字,初步了解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量等方法。

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三、课程目标

课程阶段目标:3～4岁

9.学会用结伴、轮番、请求、商议等方法与人交往。注意倾听、了解她人意思,主动表示自己主张。

10.喜爱阅读,初步了解其表示内容。学习欣赏多种中外儿童艺术作品初步留心周围符号意义。

11.愿意尝试使用多种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步想象能力,体会成功愉快。

12.在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所了解事物和自己喜爱角色。

13.有探索自然现象和探索活动爱好,有初步观察能力,了解部分常见自然现象及大家生活关系。

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三、课程目标

课程阶段目标:5～6岁

1.有基础生活自理能力,养成良好饮食、睡眠、排泄、梳洗、整理物品等生活习惯,独立自信做力所能及事。

2.体验人与人相互交往、合作关键和愉快,尊重她人需要。形成良好自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。

3.主动参与体育活动,大胆尝试新奇、有爱好活动,取得身体活动经验,动作协调、灵活。含有安全意识和初步自我保护能力。

4.探究、操作、试验,对事物改变发展过程感爱好,主动尝试用简单认知方法发觉问、处理问题。

5.了解环境与大家生活依存关系,含有热爱自然、珍爱资源、关心和保护环境意识。

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