2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考前冲刺测试卷附带答案.docxVIP

2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考前冲刺测试卷附带答案

单选题（共20题）

1.贝多芬唯一的一部歌剧作品是()。

贝多芬唯一的一部歌剧作品是()。

A.《费加罗》

B.《费德里奥》

C.《科里奥兰》

D.《莱奥诺拉》

【答案】B

2.与速度术语“柔板”相对应的是()。

与速度术语“柔板”相对应的是()。

A.Adagio

B.Andante

C.Andantino

D.Moderato

【答案】A

3.“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音，就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是()

“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音，就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是()

A.约翰·凯奇

B.克拉姆

C.科普兰

D.格什温

【答案】A

4.患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。

患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。

A.香砂六君丸（内服）

B.复方黄连素片（内服）

C.桂林西瓜霜（外用）

D.固本益肠丸（内服）

E.复方甘草片（内服）

【答案】C

5.下面谱例出自黎英海1975年的一首钢琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）

下面谱例出自黎英海1975年的一首钢琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）

A.《十面埋伏》

B.《阳春白雪》

C.《梅花三弄》

D.《夕阳箫鼓》

【答案】D

6.近代我国由于兴办学校而产生音乐课程．学校音乐教学开始了什么样的教学方式()

近代我国由于兴办学校而产生音乐课程．学校音乐教学开始了什么样的教学方式()

A.教授歌曲

B.教授诗歌

C.教授欣赏

D.教授识谱

【答案】A

7.可参考胸痹来辨证论治的西医疾病是

可参考胸痹来辨证论治的西医疾病是

A.肺炎

B.冠心病

C.脑梗死

D.病毒性心脏病

E.癔病

【答案】B

8.下列属于非洲传统乐器的是（）

下列属于非洲传统乐器的是（）

A.伽耶琴

B.西塔尔琴

C.古琴

D.姆比拉

【答案】D

9.《好日子》属于音乐美范畴的()。

《好日子》属于音乐美范畴的()。

A.优美

B.壮美

C.欢乐美

D.喜剧美

【答案】C

10.下列音程中音数是5的是（）

下列音程中音数是5的是（）

A.增六度

B.大七度

C.减七度

D.纯八度

【答案】A

11.下列歌曲不属于歌剧《洪湖赤卫队》的是（）

下列歌曲不属于歌剧《洪湖赤卫队》的是（）

A.《五洲人民齐欢笑》

B.《小曲好唱口难开》

C.《洪湖水浪打浪》

D.《看天下劳苦人民都解放》

【答案】A

12.音乐学科学业水平考试的目的是检测学生音乐学科核心素养培育及（）。

音乐学科学业水平考试的目的是检测学生音乐学科核心素养培育及（）。

A.学生在校期间课堂表现情况

B.学生在校期间参与音乐实践活动情况

C.学生在校期间音乐学业水平达成情况

D.学生在校期间所修学分情况

【答案】C

13.在高中音乐鉴赏课《京剧大师梅兰芳》中，学生欣赏完规定唱段后，教师为学生讲解京剧的悠久历史和发展过程，以及梅兰芳先生在国家动荡之时不为日本人演出而“蓄须明志”的故事，感染和鼓舞学生。这一教学环节的设计，体现了以下哪条课程基本理念()

在高中音乐鉴赏课《京剧大师梅兰芳》中，学生欣赏完规定唱段后，教师为学生讲解京剧的悠久历史和发展过程，以及梅兰芳先生在国家动荡之时不为日本人演出而“蓄须明志”的故事，感染和鼓舞学生。这一教学环节的设计，体现了以下哪条课程基本理念()

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

C.重视音乐实践，增强创造意识

D.弘扬民族音乐，理解多元文化

【答案】D

14.下列关于南方曲笛与北方梆笛的说法正确的是（）

下列关于南方曲笛与北方梆笛的说法正确的是（）

A.南方曲笛擅长使用舌的技巧，旋律多具跳跃的特点

B.南方笛曲风格典雅、音色柔和、抒情性强

C.北方梆笛擅长使用气的技巧，旋律多连贯、平衡

D.北方梆笛曲风优美、柔和，多以抒情为主

【答案】B

15.音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学