婴幼儿(0～6岁)心理发展的年龄特征分阶段汇总.pdfVIP

0～6岁）心理发展的年龄特征分阶段汇总

～1岁婴儿心理发展的年龄特征

（一）适应新生活，认识周围世界，开始与人交往

婴儿出生后由胎内安全、舒适的环境转向一个变化多端、充满刺

激的全新的胎外环境，这是婴儿面临的巨大变化。出生一个月的新生

儿首先必须适应环境，独立进行维持生命的活动，如自己吸吮吃奶。

其次，适应空气和温度的变化，接受外界光和声音等各种各样的刺激。

新生儿的体重、身长都明显增长。出生带来许多无条件反射活动，

主要是食物反射和防御反射，如觅食反射，只要奶头触到新生儿的嘴

边，他就会转头寻找；吸吮反射，新生儿出生就能够吃奶；防御反射，

当新生儿的鼻腔受到刺激时就会打喷嚏，眼睛受到刺激时就会眨眼。

这些反射都是新生儿的本能，与维持新生儿的生命有关。新生儿出生

后不久，即出现条件反射。如妈妈把他抱成喂奶的姿势，他就做出吸

吮反应，人类后天学会的一切本领，都是条件反射。条件反射的出现，

对新生儿适应生活具有重大意义。

新生儿出生后能够逐渐注视进入他视野的物体。在第2～3周，

出现集中听音的能力。当听到特殊的声音时，新生儿会安静下来。到

了第4～5周，当成人说话时，他会停止吃奶，安静地注意听。

满月的孩子与成人的交往也开始发生了，当他看到人脸时会发出

微笑，甚至会手舞足蹈起来。再大些的孩子，更需要与人交往，当人

不在时，他会哭，有人陪伴时他就很愉快。

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在婴儿的发展中，动作的发展非常重要，它与学前儿童的心理发

展有密切关系。在这一年中，婴儿的动作发展非常突出。

1.从整体、混乱的动作到局部、准确和专门化的动作

婴儿最初的动作多是手脚乱动、全身参与，而且是笼统、不明确

的动作，用手抓东西也是一把抓，不能用食指和大拇指捏住东西。随

着婴儿长大，才逐渐分化为局部、准确和专门化的动作。

2.从上部动作到下部动作

从身体动作的发展顺序看，婴儿先学会抬头，然后俯撑、翻身、

坐、爬、站，最后学会走。

3.由粗大动作到精细动作

婴儿先出现大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿

部动作，最后才是手的精细动作，如手指捏东西、拿筷子、捏笔等。

4.从无意动作到有意动作

婴儿的动作是无意的，当他做出各种动作时，既无目的也不知道

自己在做什么。虽然婴儿碰到东西用手去抓，但他不能意识到自己在

做什么动作。

（三）心理活动的发生和发展

1.最初的认知活动

婴儿认知活动的发生突出表现在感知的发展和视觉、听觉的发展

上。

婴儿的视线能够追随移动的物体，而且到了稍大一些，婴儿还能

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如果成人将这个玩具拿走，他会东张西望寻找这个玩具；又如听到他

不熟悉的铃铛声，他也会寻找。

婴儿是在对事物的追随定向活动中认识他所接触的世界的。在婴

儿的视觉和听觉活动不断发展中，开始能够分辨熟悉的人和陌生人。

当不认识的人要抱婴儿时，他会辨认出来，甚至大哭，稍大一点的婴

儿还会尽力挣脱。认生是婴儿认知能力发展过程中的重要变化。

在婴儿的认知发展过程中，婴儿的手眼协调动作开始发生和发展。

他们不仅通过眼看、耳听认识世界，而且能用手去拿自己看到的东西。

最初婴儿看到物体时，还不会准确地拿，手在物体旁边乱晃，却拿不

到。稍大一些，婴儿能够按照自己的视线去抓所看见的东西。这时婴

儿的动作已有了方向和目的，即想拿的时候就能拿到。婴儿已能对物

体的大小、形状产生知觉，婴儿有了深度知觉。

2.掌握语言的准备

婴儿阶段，虽然语言还没有产生，但是已为说话做了多方面的准

备。研究发现，婴儿对语言的刺激非常敏感，出生后不到10天的新

生儿就能区别出语音和其他声音，并做出不同的反应。婴儿对语音的

感知是学前儿童语言发展的重要准备。6个月以后的婴儿喜欢发出各

种声音，牙牙学语，反复嘟囔。7个月的婴儿会用不同的声音招呼别

人，如东西掉在地上，他就会发出不高兴的叫声，示意别人捡起来。

经过一段时间，婴儿开始能听懂一些词，当别人问“妈妈呢?”他就

会把头转向妈妈，即语言理解能力初步开始发展。

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婴儿阶段是