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七年级生物下册作业设计案例流动的组织血液

一、设计内容

在当前的“双减”政策下，提高课堂教学质量、课后作业品质，

学生的负担才会真正减轻。有效作业是提升学生核心素养的重要方式。

为落实中央“双减”政策和教育部作业“五项管理”的要求，切实改

变目前中学生作业机械、重复的现状。基于对课程标准和教材的研究，

我选择了人教版《生物学》七年级下第四单元第三章第一节流动的组

织——血液为例，进行了作业的优化设计。

为摒弃以往重复低效的练习，突出作业设计的有效性。我将作业

设计内容分为两个部分：基础过关和能力提升。第一部分基础过关，

针对基础较弱，接受能力不强，积极性不高的同学布置。第二部分能

力提升，针对知识接受能力较强，基础扎实，自我学习能力、思维能

力较好的同学布置。

二、设计类型

课堂练习。其中基础过关6小题，在预习阶段完成，能力提升4

小题，在课堂小结后完成。所设计的作业内容均在课内完成。

三、目标

（一）、知识目标：

1.描述血液成分和主要功能。

2.能识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞。

（二）、能力目标：

1.通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力。

2.通过让学生观察新鲜血液和人血永久涂片，培养学生观察能力

和语言概括能力。

3.培养其自主学习和列表比较的能力。

（三）、情感价值观目标：

1.体验血液对人体健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血。

2.养成用心观察的习惯。

四、设计方案

(一)、课标要求

人体生命活动所需的营养物质与氧，需要从外界环境中获取并运

送到组织细胞，细胞代谢产生的废物与二氧化碳也需要运走并排出。

这些物质的运输任务是由循环系统来完成的，而血液就是物质与气体

运输的载体。通过本节的学习，学生将在一下几方面得到发展;获得

生物学基本事实、概念等基础知识，如:血液的成分及功能。进一步

掌握实验操作的基本技能，养成良好的实验操作习惯。获得有关人体

结构、功能及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

(二)、教材和学情分析

人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物

卷中，都必须通过循环系统的运输。血液是循环系统的重要组成部分，

是学习循环系统的基础。学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血

的经历，知道血液是红色的粘稠的液体，血液与健康有关，体检常需

要验血，失血过多需要输血，但对血液含有哪些成分，以及各成分有

什么作用，还知之甚少。正是基于这一点，教材在“想一想，议一议”

中，提供了学生熟悉的血常规检查，用“资料分析”对血液成分进行

归纳。用显微镜观察人血永久涂片的实验，认识红细胞和白细胞。通

过以上方式并结合学生的常识理解血液的成分及功能。

(三)、作业内容及设计意图

1.基础过关

设计意图:要求在10分钟预习过程中完成。通过预习可以了解学

生的学习基础、学习能力、个性特点。本节内容的知识目标要求学生

能描述血液成分和各自的主要功能，并能结合生活经验和观察对此进

行分析。在基础过关中充分反应了该目标。

(1)、血液就是由和(包括、)构成的。

【答案:血浆血细胞红细胞白细胞血小板】

(2)、血浆的主要作用是，运输

【答案:运载血细胞营养物质和废物】

(3)、血细胞中数量最多的是，呈状，成熟的

红细胞。红细胞呈红色，是因为富含。血红蛋

白含铁，其特性是在氧含量高的地方，氧含量低的地方，血

红蛋白的这一特性使红细胞具有了的功能。

【答案:红细胞两面凹的圆盘状无细胞核血红蛋白易于

氧结合