《一面》pptx课件(36页)完整版.pptxVIP

一面

阿累;

学习目标：

学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。;解题;检查课前预习

课下注释里的注音及词语解释

;划分段落层次;第一部分又可以分三个层次：;齐读1——2自然段

;学习3——17自然段朗诵第3自然段;提问：作者是抓住人物怎样的外貌特征，勾勒出鲁迅的大致轮廓的？;此处为一写，文章由朗朗的笑声写到“模糊辨出〞的最初印象，因为是“阴天，暗得很〞，又是在“店后面长台子旁〞，印象当然不甚清楚，却也勾出了人物的大致轮廓反映了人物的外貌特征。;这一层，写了作者翻检书籍和内山老板的殷勤接待，写了“我〞渴求买书却又力不从心的矛盾心理。;先看，翻看南面一排社会科学杂书，作者觉得怎样？;题型解析----语句中表达作者的什么感情;题型解析----词语的作用;题型解析----环境描写的作用;环境描写的分类及作用;体会内山老板对“我〞热情接待的感情;体会“我〞渴求买书却又力不从心的矛盾心理;学习对鲁迅的第二次外貌描写

“我〞正踌躇，老人出来了。文章又一次集中笔墨描述了鲁迅的肖像，

请同学们集体朗诵二写肖像的自然段，并与一写肖像作比较。同学齐读此自然段。;摘要写出二写鲁迅肖像的主要词句;这段肖像描写，文字虽然不多，却是十分逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神却很好的形象特征。

此处为二写，作者与鲁迅面对面观察更为仔细，描写也就进了一层，先写面孔，次写头发，再写胡须，就像电影中逐渐扩展的脸部特写镜头一样，把人物最鲜亮的外表特征，由整体到局部再到细部，逐一展现在读者眼前，给人留下深入的印象。;两次肖像描写的对照;在18——38自然段中分别找出人物肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写的有关文字。;①肖像描写集中在第19自然段。

②语言描写：“你要买这本书？〞“你买这本书吧——这本比那一本好。〞这种诚恳的劝告，充满了感人肺腑的挚爱。

③动作描写：“他看了我一眼〞、“他从架上扳下一本书来〞、“用竹枝似的手指递给我〞，这样的诚恳、热情，这与平素见到的“西装同胞的??脸〞正好形成鲜亮的对照。

④心理描写：集中在第25、第34两个自然段。本文较好运用了记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。;通过对话描写，说出了鲁迅的送书。鲁迅的送书使作者大为感动、振奋，平添了力量，恢复了勇气。在这基础上，三写鲁迅肖像。;三写鲁迅肖像与前两次的有什么不同，有哪些特点？;自主学习：除了这三处集中的肖像描写外，再试着找出其他表现鲁迅“瘦〞的语句;当作者想起这正是哪本杂上的一段访问记所写的时，他的心情无比激动。请同学们回答，哪些词、句表达了作者激动的心情。;体会用词：同志、朋友、父亲、师傅、战士----不同称谓的含义;小结：〔请齐读〕“一面〞给人的印象是深入的：廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的一般工人，这是对劳累大众的深切关怀；孩子般天真的笑声，使人想见先生性格的爽朗；诚恳地推举别人的书，先生又是多么谦逊；那“带着奖励似的微笑〞、“点头〞，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；而先生那“黄里带白的脸〞，“那竹枝似的手指〞，“瘦得教人担心〞的身体，正反映了他把整个生命都献给了革命事业。于细小处见精神，鲁迅的品行是多么伟大！“一面〞的印象有着无可估量的精神力量！;集体朗诵第39，40，41自然段;在这一段里接连用了一系列动词，从表达思想内容来说，起了什么作用？;“历尽〞与“受尽〞的位置在文中能否对调？;齐读第42、43自然段;中心思想：作者回忆了在内山书店与鲁迅先生有时相遇的“一面〞的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了“一面〞的力量、“一面〞的意义，从一个侧面深入地反映了鲁迅先生的崇高精神，显示了鲁迅先生是和劳累大众永远站在一起的这一深入主题。

用“一面〞作题目的好处

?标题概括了文章的内容。

?用“一面〞为题，朴实、亲切。运用小中见大的写法,所见之小〔仅一面之缘〕见人格之大〔鲁迅对进步青年的关怀、爱护和激励〕

?标题显示了主题。反映了记叙的中心，主要写了“一面〞的印象；同时也是主题所在：“一面〞的力量——“鲁迅先生是同我们一起的！〞“我们只有踏着他的血的足印，继续前进。〞;板书