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号手与鼓手教学设计

课程名称

课时

1

学段学科

一年级音乐

教材版本

人民音乐出版社

作者

吴斌林百玲

学校

花园小学（哈西）

一、教学目标

1、通过聆听《号手与鼓手》，感受乐器的音色和节拍。

2、以趣味的闯关游戏让学生轻松掌握音乐知识。

3、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。

二、教学重难点

感受音的强弱与音乐形象的关系。

感知音乐形象，理解并表现音乐。

三、学情分析

注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。通过表演、创编多种音乐活动感受表现音乐的形象变化。

四、教学方法

通过听赏、表演、创编等活动体会不同的音乐形象。

五、教学过程

组织教学学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗

2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）

3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）

【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】

节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、出示大鼓，教师敲击节奏：XX︱X0︱XX︱X0‖学生用拍手肘的方式模击。

2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】

挑战小鼓节奏。

教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。

将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

教师根据三个组的模击，随即板书节奏

师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）5、学生自由练习拍击完整的节奏。

教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。

【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】

六、课堂小结：学生交流本节课的收获。