四年级上册数学学案-第五单元 确定位置-北师大版.docx

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四年级上册数学学案-第五单元确定位置-北师大版

一、教学目标

1.让学生掌握用数对表示物体位置的方法，理解数对中每个数字所表示的意义。

2.培养学生根据方向和距离确定物体位置的能力，提高空间想象力和思维能力。

3.使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容

1.用数对表示物体位置的方法。

2.根据方向和距离确定物体位置的方法。

3.解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：用数对表示物体位置的方法，根据方向和距离确定物体位置的方法。

2.教学难点：理解数对中每个数字所表示的意义，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过展示生活中常见的地图、座位表等实例，引导学生发现用数对表示物体位置的方法，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）用数对表示物体位置

a.请学生观察教室里的座位，思考如何用数对表示每个同学的位置。

b.引导学生发现，第一个数字表示列，第二个数字表示行。

c.学生尝试用数对表示自己的位置，并互相交流。

（2）根据方向和距离确定物体位置

a.请学生观察教室里的物体，如黑板、窗户等，思考如何描述它们的位置。

b.引导学生发现，可以用方向和距离来描述物体位置。

c.学生尝试描述某个物体的位置，并互相交流。

3.巩固练习

设计一些练习题，让学生用数对表示物体位置，根据方向和距离确定物体位置，巩固所学知识。

4.实际应用

（1）请学生观察教室外的场景，如操场、花园等，用数对表示物体位置，描述物体之间的相对位置关系。

（2）请学生根据地图上的方向和距离，描述从一个地方到另一个地方的路线。

5.总结反思

请学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。

五、课后作业

1.请学生用数对表示家里的家具位置，绘制一个简单的家具位置图。

2.请学生根据地图上的方向和距离，描述从家到学校的路线。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2.练习完成情况：检查学生巩固练习的完成情况，评价学生对知识的运用能力。

3.课后作业：评价学生的作业完成情况，了解学生对知识的实际应用能力。

通过本节课的学习，使学生掌握用数对表示物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，提高学生的空间想象力和思维能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“根据方向和距离确定物体位置”的教学环节。这个环节是本节课的重点，也是学生掌握用数对表示物体位置方法的基础。因此，我们需要对这个环节进行详细的补充和说明。

一、教学目标

1.让学生理解方向和距离的概念，并能正确使用它们来确定物体的位置。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力，使他们能够准确地描述物体之间的相对位置关系。

3.使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

二、教学内容

1.方向的概念：上北下南，左西右东，以及角度的表示方法。

2.距离的概念：长度单位，如米、千米等，以及如何测量距离。

3.如何根据方向和距离确定物体的位置。

三、教学重点与难点

1.教学重点：方向和距离的概念，根据方向和距离确定物体位置的方法。

2.教学难点：如何准确地描述物体之间的相对位置关系，以及如何将所学的知识应用到实际生活中。

四、教学过程

1.导入新课

通过展示生活中常见的地图、座位表等实例，引导学生发现用数对表示物体位置的方法，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）方向的概念

a.请学生观察教室里的座位，思考如何用方向来描述每个同学的位置。

b.引导学生发现，可以用上北下南，左西右东来描述方向。

c.学生尝试用方向来描述自己的位置，并互相交流。

（2）距离的概念

a.请学生观察教室里的物体，如黑板、窗户等，思考如何描述它们之间的距离。

b.引导学生发现，可以用长度单位来描述距离。

c.学生尝试描述物体之间的距离，并互相交流。

（3）根据方向和距离确定物体位置

a.请学生观察教室里的物体，如黑板、窗户等，思考如何用方向和距离来确定它们的位置。

b.引导学生发现，可以用方向和距离来确定物体的位置。

c.学生尝试用方向和距离来确定物体的位置，并互相交流。

3.巩固练习

设计一些练习题，让学生用方向和距离来确定物体的位置，巩固所学知识。

4.实际应用

（1）请学生观察教室外的场景，如操场、花园等，用方向和距离来确定物体位置，描述物体之间的相对位置关系。

（2）请学生根据地图上的方向和距离，描述从一个地方到另一个地方的路线。

5.总结反思

请学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。

五、课后作业

1.