三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法和两步实际问题练习》-苏教版.docxVIP

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标题：三年级下册数学教案-1.《乘数末尾有0的乘法和两步实际问题练习》-苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：

(1)让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，并能熟练进行计算。

(2)培养学生运用乘法解决两步实际问题的能力。

2.过程与方法：

(1)通过小组合作、讨论的方式，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的应用价值。

(2)引导学生发现乘数末尾有0的乘法计算规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3.情感、态度与价值观：

(1)培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

(2)培养学生克服困难的勇气和信心，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容

1.乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.两步实际问题的解决方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：乘数末尾有0的乘法计算方法，两步实际问题的解决方法。

2.教学难点：乘数末尾有0的乘法计算规律，两步实际问题的分析与应用。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

(1)乘数末尾有0的乘法计算方法

①出示例题，引导学生观察并讨论计算方法。

②归纳总结计算规律：先计算两个乘数“去掉0”后的乘积，再在乘积的末尾添上相应的0。

③演示计算过程，让学生跟随练习。

(2)两步实际问题的解决方法

①出示例题，引导学生分析问题，找出需要求解的量。

②引导学生运用乘法知识，列出算式求解。

③演示解题过程，让学生跟随练习。

3.巩固练习

(1)完成课本练习题，巩固乘数末尾有0的乘法计算方法。

(2)完成课本练习题，巩固两步实际问题的解决方法。

4.小结

通过提问、讨论的方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对乘数末尾有0的乘法和两步实际问题解决方法的理解。

5.作业布置

(1)完成课后练习题。

(2)预习下一节课内容。

五、教学反思

本节课通过创设情境、小组合作、讨论等方式，让学生在解决实际问题的过程中，掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法和两步实际问题的解决方法。在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的思考时间和空间，培养学生的观察能力、抽象思维能力以及解决实际问题的能力。同时，要加强课后辅导，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：乘数末尾有0的乘法计算方法

在小学数学教学中，乘数末尾有0的乘法计算方法是学生必须掌握的一项基本技能。这种方法不仅能够简化计算过程，提高计算速度，还能培养学生的数学思维和逻辑推理能力。因此，对于这个细节，教师需要详细补充和说明，以确保学生能够理解和掌握。

首先，教师应该明确乘数末尾有0的乘法计算方法的基本原理。当两个乘数中至少有一个乘数的末尾有0时，可以先将这个0忽略不计，只计算两个乘数“去掉0”后的乘积。然后，根据乘积的末尾需要添上多少个0，将这个数乘以10的相应次幂。例如，计算23×20时，可以先计算23×2=46，然后在46的末尾添上一个0，得到460。

其次，教师可以通过具体的例题来演示这个计算方法的应用。例如，计算34×30时，可以先计算34×3=102，然后在102的末尾添上一个0，得到1020。再如，计算120×50时，可以先计算12×5=60，然后在60的末尾添上两个0，得到6000。通过这些例题的演示，学生可以更加直观地理解乘数末尾有0的乘法计算方法。

此外，教师还可以引导学生发现乘数末尾有0的乘法计算规律。当乘数的末尾有n个0时，可以将这个乘数表示为10的n次幂乘以另一个整数。例如，20可以表示为10×2，30可以表示为10×3，100可以表示为10×10。因此，计算两个乘数末尾有0的乘积时，可以先计算这两个整数的乘积，然后在乘积的末尾添上相应的0。例如，计算40×50时，可以先计算4×5=20，然后在20的末尾添上两个0，得到2000。

在学生掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法后，教师可以设计一些练习题，让学生进行巩固练习。这些练习题可以包括基本的乘法计算题，也可以包括一些实际问题。例如，计算一个班级有30个学生，每个学生需要购买一支铅笔，铅笔的单价是2元，那么这个班级需要花费多少钱购买铅笔？学生可以先计算30×2=60，然后在60的末尾添上一个0，得到600元。

最后，教师还应该强调乘数末尾有0的乘法计算方法的重要性。这种方法不仅能够简化计算过程，提高计算速度，还能培养学生的数学思维和逻辑推理能力。因此，学生在日常学习中，应该多加练习，熟练掌握这种方法。

总之，乘数末尾有0的乘法计算方法是学生必须掌握的一项基本技能。教师需要详细补充和说明这个细节，通过具体的例题和练习题，让学生理解和掌握这种方法。同时，教师还应该强调这种方法的重要性，鼓励学生在日常学习中多加练习，提高计算能力。

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