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小学教育专业人才培养计划（3篇）

学校教育专业人才培育打算〔通用3篇〕

学校教育专业人才培育打算篇1

一、培育目标

本专业培育喜爱基础教育事业，喜爱同学，教育信念坚决，社

会责任感强，具有科学的同学观、老师观、教育观，具有扎实的的学

科学问和较强的教育教学力量，具有进展自我的学问和力量的高素养、

专业化、全科型的学校老师以及从事基础教育讨论、询问、管理的特

地人才。

二、培育要求

本专业同学主要学习学校相关学科的基本理论和基本学问，接

受儿童教育技能的基本训练，把握教育教学、讨论和管理的基本力量。

本专业实行全面综合培育、分文理方向进展特长的人才培育模式，培

育同学具有科学的世界观、人生观和价值观;坚持实事求是，勤于思

索，勇于创新的科学精神;秉承老师职业道德和社会责任感，喜爱教

育事业，为人师表;具备从事学校教育教学的基本力量、专业素养和

肯定的教育讨论、终身学习的力量。

毕业生应获得以下几方面的学问和力量：

1.把握学校相关课程的基本理论和基本学问;

2.把握观看讨论学校生的科学方法;

3.具有学校教育教学工作的基本力量;

4.熟识国家有关学校教育的方针、政策和法规;

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5.了解学校教育的理论前沿和进展动态;

6.具有肯定的科学讨论和实际工作力量，具有肯定的批判性思

维力量;

7.实现学问、力量与独特的一体化进展，具有全科型的老师职

业素养;

8.具备初步的教育教学讨论、有效实施课堂教学与管理同学的

力量，能够进行学科教学设计、有效开展学校综合实践活动;

9.具有良好的沟通与合作力量，以及肯定的艺术修养和良好的

审美力量;

10.形成喜爱学校教育事业的信念，具备良好的道德品质和职

业素养，有健康的心理和身体素养，具有终身学习的力量。

三、主干学科

教育学、心理学

四、核心课程

教育学、一般心理学、中国教育史、外国教育史、儿童进展心

理学、教育心理学、课程与教学论、学校德育、现代汉语、高等数学、

学校语文教学论、学校数学教学论、科学课程教学论、学校课程标准

与讨论、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、

班级管理等。

五、主要实践教学环节

教育见习、教育实习、毕业论文设计等。

六、修业年限

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四年。

七、授予学位

教育学学士。

八、毕业最低学分及要求

毕业最低学分为162学分。其中公共基础平台41学分,学科基

础平台12.5学分，专业基础平台44.5学分，专业方向模块25学分，

专业任意选修模块不低于8学分，公共选修模块不低于6学分;独立

实践环节25学分。

学校教育专业人才培育打算篇2

一、培育目标

主动适应时代要求和基础教育改革需要，坚持以人为本，格

物致知的办院理念和综合培育，学有专长的人才培育模式，表达

宽口径，厚基础的人才培育思路和强力量，高素养的人才培育特

色，培育专业基础学问扎实，综合素养全面，独特特长明显，具有人

文精神、科学素养、创新力量和进一步进展潜力的新型学校老师。同

时，本专业也为同学在相关教育学科领域连续深造奠定良好的基础。

二、详细要求

本专业定格在高等师范教育，定位于综合素养教育，定向于服

务基础教育，既要对同学实行全面进展的综合培育，又要实现同学学

有专长的定向进展。通过四年学习，同学在基础学问、基本技能和综

合素养方面必需到达高校本科的水准，不仅能够制造性地从事现代学

校教育相关学科的教学，而且具有肯定的教育科研力量和组织管理力

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量。

1、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族兴盛而奋斗的

志向和责任感;

2、喜爱学校教育事