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巧用人人通空间，促进家园和美共育

一、活动背景

随着信息技术地广泛应用，为幼儿园探索家园共育带来新的发展形式，信息技术具有高效、快捷、丰富的特性，促使幼儿园与家长实现零距离传递及交流互动，彰显了家园共育的时代性特征，为每一个幼儿的健康发展起到了积极作用。0Q、微信等社交软件早已成为人际交流的主渠道，也日渐成为许多学校家校沟通的主要方式，尽管这些面向大众的社交软件能够满足一般性的对话需要，但这些应用并不是专为服务孩子发展开发设计的，而人人通空间的运用恰好把幼儿、家长、教师三者聚集在一起，营造一个清新、秩序、多彩而又丰富的教育平台，使得家园共育得到更好的发展。

二、活动实施

（一）全员注册

随着文件下达，我园全体专任教师立即注册网络空间账号，并组建班级，推动全园家长共同注册账号，短时期内，形成注册到应用，有效支持教学创新。

（二）培训研讨

面对新技术的应用，许多教师不知道如何使用，学校了解到教师的个性化需求，及时组织教师进行空间使用培训指导，让教师用起平台得心应手。（如图1）

图1“园长为教师开设活动课堂功能使用初探”

三、应用成效

（一）借力打卡，习惯成自然

幼儿时期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。陶行知先生说："教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材"。陶行知先生在总结前人经验的基础上指出，幼儿时期是人格和习惯形成的最佳时期，家园合作也是促使幼儿形成良好行为习惯的有效方法。要培养幼儿良好的行为习惯，靠教师单方面的努力是不够的，它需要多方面的配合，特别是家园的配合，才能产生良好的教育效果。陶行知认为："要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守"。我通过人人通空间的习惯养成打卡功能，发布家务小能手、我会自己吃饭、穿衣、叠衣裤等，通过家长在家帮孩子拍摄打卡视频上传，让老师了解孩子的学习情况，让孩子通过打卡养成良好的行为习惯。孩子们纷纷展示自己主动帮忙做家务的照片、小视频：洗碗、叠衣服、扫地、择菜……孩子们变身为“家务小能手”，成为父母的小帮手（如图2）

图2“习惯养成之每日小帮手”幼儿参与情况

大班上学期，我们开设了跳绳活动，许多孩子刚接触跳绳，不知道怎么跳，也不懂得跳绳的正确跳法，有些家长也不知道怎么教孩子跳绳，有的连绳子怎么调节都不清楚，为了解决家长的困难，我将学习跳绳的视频上传人人通空间，并将学习跳绳的好处一并上传，让家长们通过视频掌握好跳绳的方法，自己在家才能用正确的方法指导孩子，让孩子学得更好，丰富孩子的业余生活。（如图3）

图3“习惯养成之每日跳绳”幼儿参与情况

据研究，养成一个习惯需要21天，人需要经过21天才能将一项新的行为培养成习惯。这就是“21天法则”。通过每天的习惯养成打卡让孩子养成良好的行为习惯。

（二）巧用活动广场

幼儿是祖国的未来和希望,是祖国的建设者和保卫者，良好的早期思想品德教育对促进幼儿身心和谐发展，长大成为合格的接班人有着极重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》指出，要结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系，在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则，扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

结合我们班的主题教育活动《我是中国人》，我们利用人人通空间的活动广场发布了“童心敬老·情暖重阳”活动，重阳节对长辈的祝福如何表达呢？特别的爱，给特别的你！在这温情的节日里，鼓励孩子们用自己的行动践行着对长辈们的爱和感谢。可以引导孩子们说一说爷爷奶奶、外公外婆以前是做什么工作的？会哪些本领？他们是如何疼爱我们的？我们可以为爷爷奶奶、外公外婆做哪些事情呢？爸爸妈妈拍下孩子为长辈们做力所能及的照片。孩子们纷纷行动起来，用自己的方式表达对长辈们的感激。（如图4）

图4“活动广场之重阳节活动”

为了让幼儿了解家长的小吃以及小吃店工作人员的工作，体会小吃店工作人员的辛苦，我发布了“品尝家乡风味小吃”活动。（如图5）

图5“活动广场之品尝家乡风味小吃活动”

《幼儿园教育指导纲要》中指出“选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活”，为进一步推动开展生活垃圾分类及减量工作，提高幼儿的垃圾减量垃圾分类意识，小朋友们和爸爸妈妈利用空纸箱、塑料袋、卡纸等废品，充分发挥想象力和创造力，将废品变成了色彩缤纷的服装，并上演精彩的环保时装秀，实现“小手拉大手，教育一个孩子，影响一个家庭”的宣传带动作用。（如图6）

图6“活动广场之环保时装活动”

四、反思与展望

人人通空间为家园共育提供了一个更快捷、方便的手段，开拓了教师与家长之间配合共育的新途径，使家园形成教育合力和凝聚力，实现了幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育，最大限度地挖掘幼儿