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小升初专项训练诗歌鉴赏小升初专项训练诗歌鉴赏小升初专项训练诗歌鉴赏

应考策略一、看类型。??二、找意象。?三、定感情。四、找技巧。?五、下结论。六、品风格。

一、看类型从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考察根本类型有以下几类：①送别类。以抒发离情为主。?②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感慨之情为主。?③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。?④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。

一、看类型从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考察根本类型有以下几类：⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。?⑥借景抒情类。借景物表达自己的美妙志向或借景物表达不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。?⑧爱情类。?⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象〔人、物、景、事〕。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。二、找意象

梅清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠诗歌中较常出现的意象的喻意兰、荷高洁笛声思想怀远竹气节、劲健、积极向上菊高洁、脱俗、隐逸松坚贞、傲雪斗霜、有凌云志日落、夕阳、秋天、流水生命短暂柳柔情、惜别、怀远杜鹃凄凉哀伤，有归家之意鹧鸪、寒蝉离愁别绪、羁旅伤感

意象找到之后，全诗感情自然显现。可以表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。三、定感情

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。四、找技巧⒈表达方式：有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。2.修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等。3.表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。

即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容有以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。五、下结论

诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要体会出作者的语言风格及语言所要到达的表达效果。与之相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等??语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。六、品风格

主旨情感类表现手法类想像描述类品味炼字类名句赏析类常见题型

什么是主旨情感类？这种题型主要考察我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。?

常见提问方式新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1.这首诗描写了怎样的景物？2.这首诗营造了怎样的氛围？3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？4.这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

答题格式新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。??应答材料：〔情感类〕忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨。这首诗通过〔〕形象或景物，写出了〔〕的情境或气氛，表达了诗人〔〕的思想感情。?应答材料〔思想感情〕：忧国忧民，怀古伤今，建功立业，忆友怀旧，思念亲人，寄情山水，怀才不遇，蔑视权贵，相知相见，离情别恨。

例1：阅读下面诗歌，按要求答复以下问题。?绝句两首〔其二〕??【杜甫】?江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？?〔1〕“山青花欲燃〞这句中“燃〞字有何妙处？试结合本句作出分析。?〔2〕作者在诗中表达了一种什么样的情怀？?“燃〞字暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面