三年级上数学教案-毫米的认识-人教新课标2014.docx

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三年级上数学教案-毫米的认识-人教新课标2014

教学内容

本节课主要介绍了长度单位“毫米”的概念，让学生能够正确理解和运用毫米来测量物体的长度。教学内容包括毫米的定义、与其他长度单位的关系、毫米在日常生活和数学中的应用等。

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握毫米的定义，理解毫米与其他长度单位的关系，学会使用毫米来测量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对长度测量的兴趣，培养学生对数学的热爱和对生活的观察。

教学难点

1.毫米与其他长度单位的关系的理解。

2.使用毫米进行准确测量的技巧。

教具学具准备

1.教具：毫米尺、厘米尺、米尺。

2.学具：学生自带的直尺、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过日常生活中的例子，引入长度单位的概念，激发学生对长度测量的兴趣。

2.新课：介绍毫米的定义，让学生理解毫米与其他长度单位的关系，并通过实例让学生学会使用毫米来测量物体的长度。

3.实践：让学生分组进行实践活动，使用毫米尺来测量不同的物体，巩固对毫米的理解和运用。

4.讨论与分享：每组学生分享自己的测量结果和经验，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结与反思：教师对学生的表现进行总结，引导学生进行反思，加深对毫米的认识和理解。

板书设计

1.毫米的认识

2.内容：

-毫米的定义

-毫米与其他长度单位的关系

-使用毫米进行测量

3.示例：通过具体的例子，展示如何使用毫米来测量物体的长度。

作业设计

1.书面作业：完成教材上的相关练习题，巩固对毫米的认识和应用。

2.实践作业：让学生在家中寻找不同的物体，使用毫米尺进行测量，记录测量结果，并与同学分享。

课后反思

本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了毫米的定义，理解了毫米与其他长度单位的关系，学会了使用毫米来测量物体的长度。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生主动思考和探索，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：

教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课中，教学过程的设计应该注重学生的参与和实践，通过观察、操作、讨论等活动，让学生在活动中学习和体验，从而更好地理解和掌握毫米的概念和测量方法。

1.导入部分，可以通过日常生活中的例子，如测量身高、书本的长度等，来引入长度单位的概念，让学生感受到长度测量在生活中的重要性，激发学生对长度测量的兴趣。

2.在新课部分，可以通过展示毫米尺、厘米尺、米尺等工具，让学生直观地看到毫米与其他长度单位的关系。然后，通过实例，如测量手指的宽度、书本的厚度等，让学生学会使用毫米来测量物体的长度。

3.在实践部分，可以让学生分组进行实践活动，使用毫米尺来测量不同的物体，如铅笔的长度、书本的宽度等。在这个过程中，教师应该鼓励学生互相合作，共同完成任务。

4.在讨论与分享部分，每组学生可以分享自己的测量结果和经验，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。这样，学生不仅可以从自己的实践中学习，还可以从其他同学的实践中学习。

5.在总结与反思部分，教师应该对学生的表现进行总结，引导学生进行反思，加深对毫米的认识和理解。同时，教师还应该鼓励学生在课后继续进行实践活动，将学到的知识应用到生活中去。

总的来说，教学过程的设计应该注重学生的参与和实践，让学生在活动中学习和体验，从而更好地理解和掌握毫米的概念和测量方法。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，提高教学效果。

在详细补充和说明“教学过程”部分时，我们需要确保每个环节都紧密相连，逻辑清晰，同时注重学生的参与和体验，以促进学生的深度学习。

导入部分

在导入部分，教师可以通过提出一些引发学生好奇心的问题来吸引学生的注意力，例如：“你们知道我们平时用的尺子上除了厘米和米，还有什么单位吗？”或者“如果我们要测量一个非常小的东西，比如一枚硬币的厚度，我们该用什么单位呢？”这样的问题可以激发学生的探究欲望，为学习毫米的概念做好铺垫。

新课部分

在新课部分，教师应该首先明确毫米的定义，即毫米是长度单位，1毫米等于0.1厘米。接着，可以通过实物展示，如一张纸的厚度或者一颗小豆子的长度，来让学生直观感受毫米的实际大小。然后，通过互动式教学，如让学生用自己的手指尖来比划1毫米的长度，加深学生对毫米大小的印象。

实践部分

在实践部分，教师可以设计一些小组活动，让学生在实践中学习和应用毫米的测量。例如，可以让学生分组测量课桌的长度