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2024年安徽省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析推荐
第一部分单选题(300题)
1、根据干扰理论,产生遗忘的干扰主要有()。
A前摄抑制
B后摄抑制
C前摄抑制和后摄抑制
D首因效应
【答案】:C干扰说认为,遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰,记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主要有前摄抑制和后摄抑制。故选C。
2、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和()。
A社会行动模式
B学习模式
C互动模式
D参与模式
【答案】:A学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行动模式。认知发展模式主张当代教育理论中流行最为广泛且占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生;体谅模式要主张把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心、学会体谅;社会行动模式主张需要通过观察他人在相同环境中的行为,从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此,建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式,是品德教育的主要渠道。故选A。
3、在影响人的身心发展的因素中,“性相近,习相远”是指影响因素中的()。
A遗传因素
B生物因素
C教育因素
D个体实践活动因素
【答案】:C“性相近,习相远”的意思是:人的先天禀赋是差不多的,人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。
4、现代教育评价理念提倡的是()。
A发展性评价
B形成性评价
C终结性评价
D自我评价
【答案】:A现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。故选A。
5、教学工作的中心环节是()。
A上课
B备课
C课堂练习
D提问
【答案】:A上课是教学工作的中心环节,也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为作用的主要环节。故选A。
6、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为()。
A教育目的服务的
B教师和学生服务的
C特定的教学服务的
D当前工作服务的
【答案】:C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的,通常用于测量学生的学习状况。教师自编测验的优势是:①操作过程简单;②实施测验的手续方便;③应用范围一般限于所教的学科,在实际教学中颇为有用。故选C。
7、“没有哪一个人是由别人教育出来的,他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持? ()
A实用主义教育
B人本主义教育
C建构主义教育
D自然主义教育
【答案】:B这句话强调教育要以学生为主体,充分挖掘学生的主观能动性,与人本主义教育思想相支持。故选B。
8、重视对情境关系的理解的迁移理论是()。
A形式训练说
B共同要素说
C经验类化说
D关系转换说
【答案】:D格式塔学派认为对情境中的关系的理解是实现迁移的根本。故选D。
9、下列中,()不属于我国教育目的所包含的基本特点。
A坚持全面发展
B培养独立个性
C坚持素质教育
D培养社会主义建设人才
【答案】:C我国教育目的的基本精神包括三点:第一,我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二,我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三,适应时代发展的要求,强调学生个性的发展。故选C。
10、教师和学生在社会道德上是()的关系。
A上下级
B平等
C授受
D相互促进
【答案】:D从社会学角度看,教师和学生都是具有独立人格的个体,教师教会学生知识的过程,同时也是自身不断学习提高的过程,从道德层面来说,教师和学生在教学过程中实现共同进步,二者在社会道德上是互相促进的关系。故选D。
11、学生掌握知识的中心环节是()。
A理解
B巩固
C应用
D迁移
【答案】:A理解是学生掌握知识的中心环节。故选A。
12、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()。
A顺序性
B阶段性
C不平衡性
D互补性
【答案】:C个体身心发展的不均衡性表现在两个方面:一是同一个方面的发展,在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面发展的不均衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平;有的则要较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。针对个体身心发展的不均衡性,心理学家提出了发展关键期(最佳期)的概念,是指身体或心理某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中对个体某方面的教育可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这方面的潜力。故选C。
13、关于动作技能和智力技能的区别与联系,描述不正确的是()。
A动作技能属于实际操作活动范畴
B动作技能要求学习者必须掌握
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