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小学备课基本要求
淳高小学备课基本要求
1、各学科教师要在认真学习课标,明确教学目标的基础上进行备课,克服随意性和盲目性。
2、备课要面向全体同学,要针对本班同学的学习状况,上不封顶,下要保密,以激发同学的学习兴趣,让优生吃得饱,后进生吃得下。
3、要深入钻研教材,肯化功夫,不能为应付检查而一字不漏地抄袭《教案参照》,要有自己独特的见解。
4、以教时备课,要备教学目标、教学重点、难点和所用教具,要优化教学过程,尽量使用电化教学手段,合计教法和学法,制定板书,制定作业训练的内容、形式,份量要适当,要超前一周备课,要备详案。
5、活动课程要备教学目标和教学过程,不要求备详案,但要写得清楚、明白。
6、教课以后,必须检查教学效果,提倡写教后记,记载教学效果和经验教训,积存点滴经验,不断改善教学。
7、凡不备课上课的,作失职行为处理。
篇2:郭庄小学集体备课制度
庄郭小学集体备课制度
集体备课就是利用集体的智慧与知识,集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补,在课前对教材、对同学、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课状况的充分反思和提出改善策略,从而达到共同提升教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件,备课质量的好坏,直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律,积存教学经验,提升业务水平和文化水平的重要环节。因此,在个人备课的基础上,必须强化集体备课,发挥群体效应。为了发挥集体智慧,提升每一节课的教学效果和教学质量,使每个教师的教学水平尽快得到提升,要求每个备课组必须认真进行集体备课。
一、实施原则:
1、组织原则:每年级每学科〔语文、数学〕成立备课组,每备课组设立一名组长,具体负责备课组的课务分工、教案检察、整理等工作,并催促本组教师在规按时间内保质保量完成规定任务。
2、管理原则:学校将对备课组的管理纳进行政管理之中,并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为:校长室--教导处--教研组--备课组--教师。
3、合作原则:新课程改革在倡导同学合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集团效应的优势。一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,关于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期,教学中还没有现成的经验可循,集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的状况,发挥集体智慧的作用,最大限度地减少教学中的不够和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生,全体教师要积极参加,杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关,杜绝采纳承包式的做法,避免出现各任课教师分头撰写教案,完工后交给集体备课组长,由备课组长将其装订成册,谓之集体备课,将参差不齐的个人教案权当集体备课,使集体备课等同于各任课教师备课教案之和。
4、继承和发扬原则。我们要避免纯粹的拿来主义,关于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际,有舍取、有选择的汲取和利用,形成自己的特色。
5、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果,操作性强,但由于每位教师所面对的个体不同,必须因材施教,要有针对性的个性教案,在课堂上做到二者有机结合,避免出现模式教育。
二、集体备课的程序
〔一〕按时间:每周三下午。
〔二〕定地点:见教导处安排。
〔三〕定内容:
1、研究教材:按照课程标准和教学基本要求的规定,认真钻研教材,领会教材意图。备课时,要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料,取长补短,将新的教学理念结合班级、同学、教师〔本人〕、现代教育技术装备等状况进行资料的整合、取舍,实现最优化。教案要体现新课改的理念,体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观,能促进教师专业发展,促进同学最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构;明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位;了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围,特别重点,注意难点,力求少而精。
2、研究同学:备课时应充分合计班级同学的实际状况,如同学的年龄、个性特点、兴趣、爱好等,还应备好同学上课时可能会提出的各种问题,做到胸有成竹。
3、研究教法:第一、选择教学方法时,在合计到教学目标、教学内容的同时,还要兼顾各个方面,所选择的教法要富有教学哲理,能随机应变。第二、要有革新意识。教师讲课的方式要有新意,要在新、奇上下功夫。要注重激发同学兴趣,不断创设学习
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