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一、绪论
学前教育是我国基础教育的开端，也是个人终身教育的起点，其中幼儿园教育在整个学前教育中占据主导地位。而在幼儿园中，“小老师”现象十分常见，它有着特殊的意义和价值，为探寻“小老师”现象的实质，研究者深入幼儿园进行实地调查，研究和探讨幼儿园大班的“小老师”现状。（一）选题缘起及背景学者杜威说过：“学校即社会。学校主要是一种社会组织，教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。”[1]幼儿园在一定程度上代表社会生活，幼儿进入幼儿园意味着社会生活新阶段的开启。他们面对的社会关系变得更为复杂，不再仅仅是亲子关系，还包括师生关系和同伴关系。并且幼儿和教师活
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