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(精选5篇)

落花生教学设计教案(精选5篇)

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学

活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的落花生教学设计教案

5篇，让我们一起来看看！

落花生教学设计教案（精选篇1）

一、板书课题，导入新课

1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？

2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以

叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花

生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫

它――落花生。

二、检查预习，整体感知

1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有

记忆，这篇*分几局部来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁

看出来了，一开始写的什么？

2、指名说板书

种花生

过收获节

3、课文就这两大局部组成，你们说这篇课文长不长？

不长，但是这篇*很精彩，知道是谁写的吗？

4、介绍作者背景，明确学习任务

（小中见大平中见奇重点突出）

（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？

（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法

5、作者的笔名落华生就是从这篇*变来的，你想他是不是为自身的*有点感

到骄傲？所以同学们要好好学，这篇*很有味道。

三、重点感悟，学习课文

（一）

1、下面俺们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道*哪一局部是重点呢？第

一，看看他写的是“详”，还是“略”。

板书：看详略

2、现在你们看课文已分为两大局部，那哪局部是重点呢？

3、对。重点段俺们重点学，不是重点段俺们就简单的学，或叫“略学”。

下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。

4、同学默读。

5、指名读

6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么情

况下？课文为什么要用“居然”呢？）

7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四

个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是

俺们就重点学。

（二）

1、现在请你们自身读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？

也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？

2、同学默读课文

3、好，现在俺们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？

板书；吃花生

4、一边吃一边干什么？板书：谈花生

5、现在再看，第一局部用了一个自然段，第二局部“收获节”用了十四个

自然段。这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，

根据“看详略”的方法，哪一个是重点？“谈花生”是重点，那么“吃花生”用

哪种方法学？

6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。

7、指名说好几样吩咐很难得（重视）

8、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了？（谈花生）找个同学

把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个

人开口说话，这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几

方面在谈话？仔细看一看。

9、指名说板书：俺们谈

父亲谈

这两方面内容谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？(交叉)老师告诉

你们第二种方法—“看内容”。看父亲说的话重要，还是俺们说的话重要？谁的

话重要，谁就是重点。

10、下面找几个同学分角色读这局部，只读他们说话的内容，看看能不能把

谈话的气氛读出来。

11、谈话完了，哥哥说了几句话？读出来，这句话重要不重要？姐姐这句话

重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，读一遍，这句重要不重要？

但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，所以还得看父亲的话。父亲说的话重

要不重要？那你们说“俺们谈”是重点？“父亲谈”是重点？

12、从什么上面看出来的？这就叫看内容确定重点

“俺们”谈的那几句话除去俺的最后