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对汽车机械识图教学中反思方式的审视

摘要：文章就如何在课堂教学中学会反思及在反思中学会教

学展开论述。作者在逐步落实新课程教学理念的实践中，对自己以

前的教学观念和教学设计进行了逐一反思，对曾被自己视为经验的

教学观念和教学设计进行了重新审视。

关键词：汽车机械识图教学反思方式

新课改的教学理念是“以人为本、关注学生的全面而有个性的

发展”，这给教师提出了新的任务和挑战，也给教师创造了更大的

发挥能力的平台。美国教育家波斯纳说过：没有反思的经验是狭隘

的经验，至多只能形成肤浅的知识。他提出了教师成长的式：教

师的成长=经验+反思。为了达到新课程“以人为本”的培养目标，

经常进行教学反思是非常重要的，也是必不可少的环节，教师只有

在课堂教学中不断反思、总结、再反思、再总结，才能实现课堂教

学的流畅自如，游刃有余。

那么，我们应如何在教学中学会反思，又如何在反思中学会教

学呢？在逐步落实新课程教学理念的实践中，我对自己以前的教学

观念和教学设计进行了逐一反思，对那些曾经被自己视为经验的教

学观念和教学设计进行了重新审视，前后比较产生的巨大落差让我

感触颇深。

一、从研究教学的重点问题入手进行教学反思

汽车机械识图是汽车理专业的一门基础理论课程，有着其他

学科无法替代的重要作用。在机械识图的课堂教学中，中职学生的

绘画、识图能力、空间想象能力和思维能力都有待提高。因此，教

师应对重点教学问题进行研究、反思，找出不适合学生的教育教学

方法，挖掘其中的教学观念和教学方式的不妥之处，发现其不适应

新的教学理念的方式方法，以便在以后教学中改进，这是突破教学

重点和难点的关键所在。

可以采取的体方法是：收集自己在机械识图教学中遇到的难

题，对课堂教学中不易突破的难点、重点进行专项研究，探寻一种

适合自己所教学生的新教学方法，将“学会教学”与“学会学习”

结合起来，努力实现教师课堂教学的优化，提高课堂教学质量。

比如：在汽车机械识图的教学中，已知两视图补画第三视图是

机械识图教学的重点和难点，刚开始教学时，学生的空间感较差，

补画三视图感觉无从下手，为了更好地让学生根据已给的两视图分

析物体的结构特征、尺寸、位置和方位关系并想象出其空间形状，

并逐步补画出三视图，我通过对自己教学设计的不断反思、总结、

归纳、实践，采取实物模型展示和多媒体动画展示的课堂教学设计，

让学生直观地看到三视图的形成过程，学生对该物体的结构特征有

深刻的感知，在头脑中形成清晰的印象，从而正确补画出第三视图，

达到突破知识重点和难点的目的。

二、与学生在课堂交流中进行反思

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，在日常课堂教学中，有时与学

生的一个简短的对话，一个小小的问题，都有可能是教学的遗漏和

疏忽，都有可能是教学需要改进的地方，只有我们细心注意教学中

的细节，挖掘其中隐藏的教学观念的问题，通过对学生的对话、沟

通，进行教学观念的反思，从而增强教学效果。

三、在自我反问中进行教学反思

“反躬自省”是我国古代先贤对现代教学的先见之明，“反躬自

省”就是自我反思，这是教师对自己的教学过程进行自我观察、检

验、正的一种重要反思方式，也是进行教学自我评价的一种有效

途径。因此，在自我反问中进行教学反思，可以明确反思的方向，

有利于教学经验的归纳、总结。反思方式可以采取自我提问的方式，

比如：“学生已经拥有哪些机械识图的知识？”“这节课可以给学生

讲授哪些知识？”“学生可能接受哪些知识？”“教师可以拓展哪些

机械识图的知识？”“怎样依据新的教学理念进行学生容易接受、

理解的课堂设计呢？”“学生在接受课堂教学知识中会预计出现什

么情况？”“课堂出现没有预计的情况如何处理？”等等。采取自

我提问的方式为提高教学质量奠定了坚实的基础。

四、在课堂教学案例中进行教学反思

“君子博学而日参省乎已，则知明而行远过矣”。教师可以在充

分理解新课堂理念的基础上，收集、归纳、整理其他教师的教学案

例，对其教学案例进行全方位、多角度的反思、探究。比如：对案

例中课堂教学采取的方式，课堂教学设计的活动，以及课堂教学采

取的策略、教学理念进行研讨，发掘其中值得鉴的地方，总结其

中的不足，拓展思维方式，改进自己的教学。

五、在教学总结和记载中进行教学反思

“吾日三省吾身”，一个责任心较强的教师，完成了一天或一个

学期的教学后，往往会暗自思考：自己的教学有没有什么遗漏的地

方？教学重