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《第10课物联系统原型搭建》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的七年级下册第二单元第10课。本节课分为两个活动:“物联系统原型”“物联系统原型设计和搭建”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
通过搭建物联系统原型的过程,了解物联系统原型的基本概念(信息意识)
理解物联系统和物联系统原型的异同,了解物联系统原型的作用与意义(信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任)
教学重难点
教学重点:
通过搭建物联系统原型的过程,了解物联系统原型的基本概念
设计原因:物联系统原型是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。
教学难点:
理解物联系统和物联系统原型的异同,了解物联系统原型的作用与意义
设计原因:物联系统原型设计与搭建对学生来说比较困难,所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入(3分钟)
教师活动
学生活动
情境引入:物联系统是由物联网技术支持的信息系统。物联系统的应用让人们的工作、学习和生活更高效、更便捷。在设计和建设物联系统之前,可以通过搭建物联系统原型来检验、测试或演示设想。
大家想一想:
日常生活中哪些事情需要先做个模型进行测试,再具体实施?
你认为传统的农场可以做哪些智能化设计?
学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答提问
设计意图:
激发学生对网页的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授(35分钟)
教师活动
学生活动
活动1:物联系统原型
不同的物联系统,能实现不同的功能。
电力物联系统能有效整合各类资源,提高设备效率,为电网的发、输、变、配和用电等环节提供重要的技术支撑
校园农场物联系统能实现自动浇灌、自动通风、智能光照和水位控制等自动操作
医疗物联系统能实现医疗场景的物联与感知,助力医院的个性化治疗和高质量发展
物联系统原型指该系统或系统某方面的一种原始形态,主要用于检验测试或演示系统或系统某方面的功能。
原型系统不必是完整的、可工作的系统,如为了验证物联系统的局部,可以设计物联系统原型子系统;为了测试某特定功能,则可以设计功能原型等。
“功能原型”是最常见的一类原型系统,可以检验一个系统必须具备的某一项功能。
如“温度和湿度”功能原型就是为了测试和验证“校园农场”中的环境温度和湿度的数据获取功能。
活动2:物联系统原型设计和搭建
物联系统原型的搭建与物联系统的搭建类似,需经历前期分析、架构设计、硬件搭建、软件开发、系统测试和原型验证等阶段
1、前期分析和架构设计
每个物联系统都有其特定的功能,物联系统原型搭建的前期分析可以从需求出发。
以“校园农场”物联系统原型为例,可以做以下分析和设计:
经过充分的前期分析后,便可以根据功能需求规划和设计功能原型。“校园农场”物联系统原型的设计可验证和演示自动浇灌、智能光照、自动通风、智能水位控制等功能
2、硬件搭建
根据前期规划和架构设计,便可以着手搭建物联系统原型。在硬件搭建的过程中,从实现功能和需求出发,选择合适的硬件.
对“校园农场”物联系统原型的硬件选择做如下规划,硬件搭建情况:
学生通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务
活动1:物联系统原型
活动2:物联系统原型设计和搭建
开动脑筋
针对“校园农场”物联系统,还可以设计哪些物联系统原型?
亲身体验
选择并搭建“校园农场”物联系统原型中的任一物联子系统原型
亲身体验
检测并验证刚才选择和搭建的物联子系统原型中的功能原型
设计意图:
培养学生独立思考的能力,提高核心素养。
3、课堂小结(7分钟)
教师活动
学生活动
总结本课内容:
活动1:物联系统原型
活动2:物联系统原型设计和搭建
学生一同回答并梳理知识
设计意图:
帮助学生梳理本节课知识,加深学生对知识的理解。
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