合格率教学反思--六办.doc

合格率教学反思六办

合格率教学反思六办

出色一刻：

《合格率》是北师大版六年级上册第四单元的第二课时，本节课其实就是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。

本节课我从两方面入手：

一、小数、分数化百分数的方法

在设问导读环节我制定了几道分数化小数的计算，让同学回忆分数化小数的方法。通过自学引导和点拨，让同学明白两点：1.小数化百分数时，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；2.分数化百分数时，要分两种状况：什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必必需要化成小数才能化成百分数〔除不尽时通常保留三位小数〕。只有明确了方法之后才能更好的转化。

二、理解百分数表示的意义，以及百分数在生活中的应用。

例如：让同学理解了“成活率、出油率、出勤率、含盐率、优秀率……〞等。让同学体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。

课堂遗憾：

我的最大感触是同学求百分率的`知识很轻松的掌握了，但在计算中小数化百分数、分数化百分数还显得比较机械，不能灵活应用，还有待继续巩固。

课堂启发：

首先就是要课前多预设，使生成在预设中；其次就是教师要关注预设，平常教学中，关于课堂中的生成问题我们要多关注；再次是多思索生成问题的解决方法，在平常的课堂中，关于那些生成的问题或许我们仓促解决，但课下，我们一定要反思，关于那些生成问题，我们的处理方法是否妥善，是否有更好的处理方法，通过反思，我相信我们驾驭课堂的能力会不断提升。

《合格率》教学反思

《合格率》教学反思

引导语：《合格率》是北师大数学五年级下册第六单元内容，以下是百分网分享给大家的《合格率》教学反思，欢迎阅读!

《合格率》教学反思一

《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，属于百分数在生活中的一项重要应用。

本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使同学懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。

在4月初，我们曾到战旗小学听过一堂《合格率》的研究课。当时听完后我觉得有以下两点值得学习：

1。从生活中选取同学熟悉的学习素材，激发同学的学习兴趣。每个同学每学期的会参加体育达标测试和期末考试，老师从同学熟悉的达标率和优秀率如，不但让同学体会到数学来源于生活和学习，也可以帮助同学理解各种百分率的意义。

2。注重百分数在实际生活中的应用。达标率、优秀率、出勤率等关于同学并不陌生，但是真正理解其意义还必需要实际应用，也就是经过大量联系进行强化巩固，才能真正落实到实处。

在学习了别人的课堂后，制定教学环节时，我先制定几道求一个数是另一个数的几分之几的复习题。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，要让同学明白，什么样的分数可以通分得到分母是100的分数，哪些必必需要化成小数才能化成百分数;小数化成百分数为什么要乘以百分之百，怎样乘?同时提供情境让同学思索：百分率最高可以超过百分之百吗?然后通过小组合作交流，同学充分发表看法后明白：百分率最高只能是百分之百，而百分数是没有最高的。

通过这次备课我感到：

1、活动给予了我创造了与其他数学教师交流的机会、向他人学习的机会。

2、由于教师在课前对将会发生的状况没有周全的预设，所以造成了当课堂中生成一些问题时，教师的思路就有些混乱，所以，有些语言就显得比较罗嗦。我觉得课堂中的生成问题，是一名教师经常碰到的问题，如何处理课堂中的生成问题，我想：首先就是要课前多预设，使生成在预设中;其次就是教师要关注预设，平常教学中，关于课堂中的生成问题我们要多关注;再次是多思索生成问题的解决方法，在平常的课堂中，关于那些生成的问题或许我们仓促解决，但课下，我们一定要反思，关于那些生成问题，我们的处理方法是否妥善，是否有更好的处理方法，通过反思，我相信我们驾驭课堂的能力会不断提升。

《合格率》教学反思二

《合格率》是北师大数学五年级下册第六单元内容，本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗