音乐教育学课件.pptx

音樂教學原則;第一節音樂教育的價值;一、審美價值;二、實用價值;第二節音樂教育的目標;一、音樂教育目標的性質;二、國外音樂教育目標概況;三、我國音樂教育目標;啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，合學生身心得到健康發展。

培養學生對音樂的興趣和愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力;瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，並初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。;第三節音樂教育的功能;一、審美功能

二、教育功能

三、認識功能

四、娛樂功能

五、實用功能;第二節音樂教學原則的運用

一、教育性原則

音樂和教育都是屬於社會意識形態的範疇，具有強烈的時代精神和鮮明的思想傾向。我們的音樂必須為人民服務，為社會服務。

二、科學性原則

從音樂教學的內容來看，其中既有自然科學成果的運用，又有社會科學規律的體現。

三、形象性原則

在音樂教學中需要通過形象生動的語言和各種直觀手段讓學生達到感性到理性的認識。;;第一節課程目標

;第二節音樂教學過程;關於音樂教學過程的活動，曹理教授提出了幾項原則：;一．音樂教材與課型;第三節國外音樂課程理論;第四節從教學大綱與課程標準比較――看新音樂課程的特點;第一節????音樂表現要素的教學方法

;第二節音樂情緒與情感的教學方法;第三節???音樂題材與形式的教學方法

;第四節音樂風格與流派的教學方法;第五節“感受與鑒賞”教學應注意的問題;第一節演唱的教學方法;第二節演奏的教學方法;;第三節音樂與綜合表演的教學方法;;二、???????利用語言造型，音樂舞蹈小品劇去表現音樂

（一）、利用已有的文字形象創編音樂舞蹈小品劇。

（二）、根據音樂作品創編故事，再通過音樂舞蹈小品劇進行表演。

（三）、學生創編故事，通過音樂舞蹈小品劇表現出來。;第四節識讀樂譜的教學方法;一、???????識讀樂譜的教學方法

（一）、引入音符。

1、?音符引入的順??。

2、?單音教學。

3、?音階教學。

（二）、選擇適合有效的視唱曲。

1、?從中外名歌名曲中選擇。

2、?從所要學的歌曲或樂曲中提取片段。

3、?通過創作自編自唱。

（三）、手勢音符與識讀樂譜

1、?利用手勢音符學習識譜。

2、?利用手勢音符學習讀譜。

3、?利用手勢音符訓練簡單的移調和轉調。

（四）、利用各種演唱的形式豐富讀譜的音樂性。

（五）、趣味性的識讀樂譜教學。

;一、創造的過程與能力

1、創造是一種過程。

2、創造是一種能力。

二、音樂與創造性思維

音樂藝術的創作、表演、欣賞等各個環節均體現了鮮明的創造意識，並伴隨著獨特的創造行為。音樂的這一特製，使音樂教學在發展學生的創造力方面表現出了極大的優勢。這無疑為學生發散性思想和創造新能力的培養提供了良好的心理基礎。

三、創造思維與音樂實踐

;第二節音樂創造教學法;三、音樂創造教學的內容領域;第三節音樂創造教學案例與給教師的建議;包含的內容：;第二節音樂與娣妹藝術;二、音樂與戲劇;第三節音樂與相關學科;第四節音樂與社會生活;音樂與生活;1.請注意觀察同學的走路;進行曲;中國作品;請聽音樂;1.這首樂曲的曲名叫什麼？;在婚禮上用的;儀式音樂;想想這段音樂用在什麼場合比較合適？;搖籃曲;環境音樂;《拉德斯基進行曲》;老約翰·施特勞斯最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最後一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，並已成為一種傳統。但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰·施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，但實質上拉德斯基是一個鐵腕人物，曾殘酷鎮壓了鄰國的人民起義，可以說是一個反動軍閥。後來，就連施特勞斯本人及其子小約翰·施特勞斯也不願再演出這首進行曲。儘管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。;這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之後是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵輕快的走過大街。;請同學們運用音樂表演一個搬獎典禮;音樂無處不在，音樂會使我們的生活變得更加的美好！！;第一節教學模式概念;二、教學模式的結構;三、教學模式的類型;課堂教學模式發展的主要模式;第二節音樂教學模式;音樂教學模式介紹;（二）參與——體驗;第三節常規音樂教學工作的組織;第四節音