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小学数学教学案例10篇.pdf

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    小学数学教学案例篇1

    分数的意义是个古老的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：人们在

    进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果。例如，用一个计量单位测量黑

    板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用

    整数来表示；又例如，把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数

    也不能用整数表示。在这种情景下，能够把一个计量单位、一个苹果平均分成

    若干份，用它的一份或几份来表示。这样就产生了分数也就是说，不能用整数

    表示的，用分数表示；然而接下来的一个教学重点和难点是我们还能够把许多

    物体看作一个整体，比如一堆桃子，一批玩具，一个班级的学生等在

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