部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七.doc

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七

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部编版一年级语文下册教学设计_语文园地七教学设计

语文园地七

【学习目标】

1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。

2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。

4.会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。

5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。

【学习重点】

1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。

【学前准备】

生字卡片、多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【识字加油站】

1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦岁王﹢见﹦现

（1）同学们，你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？

（2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。

（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）

2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读）

3.给以上合体字组词，全班交流。

4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七全文共1页，当前为第1页。多媒体课件出示：飘﹣风﹦票校﹣木﹦交张﹣弓﹦长甜﹣舌﹦甘

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七全文共1页，当前为第1页。

5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。

6.认读生字“票、交、弓、甘”。

7.活动：我来当小老师（领读生字）

8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？

【字词句运用】

一、比一比，填一填。

1.课件出示形近字。

午—牛己—已刀—力人—入

2.开火车认读以上生字，全班正音。

3.指名说说以上形近字的区别。

4.指名选择填空，全班交流指正。

5.生在书上填空，师巡视辅导。

6.全班齐读生词。

二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。

1.课件出示词语：花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢

2.认读词语。（指名读，小组读，开火车读）

3.组内用词语说话。

4.指名说话，师生共同评价。说得好的同学奖励一朵小红花。

【书写提示】

1.指名说说学过几种汉字结构。

2.讨论交流课本P99页四个汉字的结构。

3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。

4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。

5.生描红，师边巡视边辅导。6.作品展示，全班交流。

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七全文共2页，当前为第2页。三、布置作业：

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七全文共2页，当前为第2页。

把自己通过“加一加”“减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。

第二课时

【复习检查交流】

1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。

2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

【日积月累】

1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？

2.指名说，师生共同评价。

3.课件出示“敏而好学……”等名言警句。

4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？

5.指名说。

6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。

7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。

8.指名读，全班交流评价，齐读。

9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵，指名背。

11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

【口语交际：一起做游戏】

一、激趣导入

同学们，我们都喜欢做游戏吧！那么，我们平常一般做什么游戏呢？

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七全文共3页，当前为第3页。1.指名说说我们平常做的游戏。

部编版一年级语文下册教学设计-语文园地七全文共3页，当前为第3页。

2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并准备好狗熊鼻子的道具）

规则如下：

全班分成四个组，每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。

3.学生观察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。

4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。给优胜组每人一朵小红花作为奖励。

二、总结，讨论交流

1.师总结优胜组或胜的原因，教育学生在集体活动中，要团结一致，有团队精神和集体荣誉感。同时，队员间的互相配合也非常重要。

2.讨论：假若队伍中有人不愿意参加游戏，或者不会做游戏，怎么办？

3.小组讨论。

4.全班交流，师总结：遇到这些情况时，我们一要帮他们树立信心，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到游