五年级上册数学导学案-第3课时 探索活动：3的倍数的特征-北师大版.docxVIP

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五年级上册数学导学案-第3课时探索活动：3的倍数的特征-北师大版

第一课时：理解3的倍数的概念

1.导入：通过日常生活中的实例，让学生了解什么是倍数，引导学生发现3的倍数在日常生活中的应用，如三个人、三个苹果等。

2.新课导入：讲解3的倍数的定义，让学生理解3的倍数就是3的整数倍，如3、6、9、12等。

3.练习：让学生找出10以内的3的倍数，并观察它们的特征。

第二课时：探索3的倍数的特征

1.导入：引导学生回顾上一课时学到的3的倍数的概念，并提出问题：“3的倍数有什么特征呢？”

2.新课导入：讲解3的倍数的特征，即一个数是3的倍数，当且仅当这个数的各位数字之和是3的倍数。例如，18的各位数字之和为18=9，9是3的倍数，所以18也是3的倍数。

3.练习：让学生找出更多的3的倍数，并验证它们的各位数字之和是否为3的倍数。

第三课时：应用3的倍数的特征

1.导入：引导学生思考3的倍数的特征在实际生活中的应用，如购物时如何判断总价是否为3的倍数。

2.新课导入：讲解3的倍数的特征在实际生活中的应用，如购物时，如果商品单价是3的倍数，那么购买任意数量的商品，总价都是3的倍数。

3.练习：设计一些实际情境，让学生运用3的倍数的特征解决问题，如设计购物清单，计算总价是否为3的倍数。

总结：通过本课时的学习，学生应理解3的倍数的概念，掌握3的倍数的特征，并能将3的倍数的特征应用于实际生活中。教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对本课时的内容有深入的理解。

重点关注的细节是“3的倍数的特征在实际生活中的应用”。这个细节是本课时学习的重点，也是学生难以理解和掌握的地方。因此，教师需要详细补充和说明这个细节，帮助学生更好地理解和应用3的倍数的特征。

在实际生活中，3的倍数的特征有着广泛的应用。以下是一些具体的例子：

1.购物时判断总价是否为3的倍数：在购物时，我们经常会遇到需要计算总价的情况。如果我们知道商品单价是3的倍数，那么我们就可以通过判断商品数量的各位数字之和是否为3的倍数来判断总价是否为3的倍数。例如，如果商品单价是3元，那么购买3个商品的总价是9元，购买6个商品的总价是18元，购买9个商品的总价是27元，这些都是3的倍数。因此，在购物时，我们可以通过判断商品数量的各位数字之和是否为3的倍数来判断总价是否为3的倍数。

2.判断一个数是否为3的倍数：在日常生活中，我们经常会遇到需要判断一个数是否为3的倍数的情况。如果我们知道一个数的各位数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。例如，如果我们需要判断18是否为3的倍数，我们可以计算18=9，9是3的倍数，因此18也是3的倍数。这个方法可以帮助我们快速判断一个数是否为3的倍数，而不需要进行除法运算。

3.解决数学问题：在解决数学问题时，3的倍数的特征也有着重要的作用。例如，在解决一个关于平均数的问题时，如果我们知道数据的总和是3的倍数，那么平均数也一定是3的倍数。这是因为平均数等于总和除以数据的个数，而总和是3的倍数，数据的个数也是3的倍数，所以平均数也一定是3的倍数。

4.设计游戏：在设计一些数学游戏时，3的倍数的特征也有着重要的作用。例如，在设计一个关于数字接龙的游戏时，我们可以规定每个数字必须是3的倍数。这样，玩家就需要根据3的倍数的特征来选择下一个数字，使得游戏更加有趣和富有挑战性。

通过以上例子，我们可以看到3的倍数的特征在实际生活中有着广泛的应用。因此，教师需要详细补充和说明这个细节，帮助学生更好地理解和应用3的倍数的特征。教师可以通过设计一些实际情境，让学生运用3的倍数的特征解决问题，如设计购物清单，计算总价是否为3的倍数。同时，教师还可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用3的倍数的特征，提高学生的数学思维能力。

教师可以通过以下方式详细补充和说明3的倍数的特征在实际生活中的应用：

1.购物结账时的应用：在超市或商店购物时，如果商品的价格是3的倍数，收银员可以通过快速计算商品数量的各位数字之和来判断总价是否为3的倍数。例如，如果顾客购买了单价为9元的商品，收银员可以快速检查购买数量的各位数字之和是否为3的倍数，如果是，那么总价就是3的倍数。这种方法可以帮助收银员快速核对交易金额，减少计算错误。

2.金融和会计中的应用：在金融和会计领域，了解3的倍数的特征可以帮助专业人士快速检查账目是否平衡。例如，如果一个账户的初始余额是3的倍数，那么任何以3的倍数金额进行的交易都不会改变账户余额的3的倍数特征。这种方法可以作为一种简便的检查机制，帮助识别潜在的输入错误。

3.在教育和学习中的应用：在教育领域，教师可以利用3的倍数的特征来设计数学问题和谜题，激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以提出一