【要点解读】竹节人体会竹节人带给大家的乐趣.ppt

要点解读《竹节人》给我们带来怎样的乐趣呢？你能说说自己的体会吗？要点解读《竹节人》的第8～19自然段为第三部分，主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。竹节人游戏的乐趣教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。“人尽其オ，物尽其用”自娱自乐，充满趣味理由充分要点解读仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。语言诙谐幽默旧课桌联想发明者要点解读竹节人游戏的乐趣把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。叉腿张胳膊威风凛凛壮士模样要点解读脖子老粗浑身疙瘩肉健美小伙竹节人游戏的乐趣将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人可爱有趣拟人要点解读竹节人游戏的乐趣竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！骄傲自豪乐在其中齐天小圣金钩大王要点解读竹节人游戏的乐趣黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！紧张热烈其乐无穷精彩大戏要点解读竹节人游戏的乐趣还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。动手动脑不服输享受乐趣别出心裁技高一筹弄巧成拙要点解读竹节人游戏的乐趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。动作描写身心投入、自娱自乐跺脚拍手咋咋呼呼要点解读竹节人游戏的乐趣要点解读制作竹节人自娱自乐，充满趣味斗竹节人身心投入、享受乐趣竹节人给大家带来的乐趣再见*****第9～16自然段集中描写了竹节人搏斗中出现的各种有趣的情景。“人尽其オ，物尽其用”，用破旧课桌来玩竹节人，理由很充分。可见这些孩子生性乐观、开朗，懂得自娱自乐。**由破旧的课桌联想到发明竹节人的人，语言诙谐幽默。**用拟人的修辞手法，将简陋的竹节人写成威风凛凛的壮士，并和脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子比较。语言诙谐，幽默而有趣。**“呆头呆脑”挺着肚子净挨揍”形象地表现了竹节人被线卡住时的样子。**“废弃的钩针”与金钩大王”的名号名不副实，孩子们也不在乎。两个个“神气”，表现了他们骄傲自豪、乐在其中的思想感情。**这两句本是戏剧中用来烘托舞台气的，用在这里则说明竹节人“”大战”就是幕精彩的大戏。同学们喊出的锣鼓声烘托了紧张、热烈的气氛。**“别出心裁”“技高一筹”表现了孩子们善于开动脑筋，勤于动手，敢于挑战，敢于创新的不服输的精神。“弄巧成拙”“中看不中用”，输了比赛，但是孩子们仍然从中享受到了无穷的乐趣。**下课这里采用动作描写，从侧面展现了同学们身心投入、自娱自乐的场面。**《竹节人》的第8～19自然段为第三部分，主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。其中第9～16自然段集中描写了竹节人搏斗中出现的各种有趣的情景，第17～19自然段突出表现了“我们”对斗竹节人的入迷，这些都反映了这个游戏的乐趣。首先，竹节人会没完没了地对打，有时其中一个的线卡住了，就呆头呆脑地挨揍，简单的玩法折射出的是单纯的喜爱与纯粹的快乐;其次，“我们”挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武;再次，同学们玩得入迷，忘记上课，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。******第9～16自然段集中描写了竹节人搏斗中出现的各种有趣的情景。“人尽其オ，物尽其用”，用破旧课桌来玩竹节人，理由很充分。可见这些孩子生性乐观、开朗，懂得自娱自乐。**由破旧的课桌联想到发明竹节人的人，语言诙谐幽默。**用拟人的修辞手法，将简陋的竹节人写成威风凛凛的壮士，并和脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子比较。语言诙谐，幽默而有趣。**“呆头呆脑”挺