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(15篇)

我觉得应该从三个方面去抓好写字教学：

一、关注每位学生都要写好字。

写字是每一个人的基本需要，写字是不可能用电脑代替的。这得益于他们

平时的训练，课程表、通知等皆出自师生的亲笔手写。若是这样的话全校就会

形成浓厚的书法氛围，更有益于学生的书法兴致的提高。

二、积极参加教师的培训，因为打铁还得自身硬。

这半年给我最大的启示就是：要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要

长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”和“滴水穿石”之功，特别是老师的

写字对学生有着深远的影响。这是因为老师的书体和书写风格对学生的影响最

大，老师的示范写字对同学们的影响最强，每一次的写字竞赛也证明了这一

点。哪一个班的语文教师的字写得好，比较重视写字，学生的字就写得好。所

以教师的书写水平有待提高。然而，要在整个学校搞好写字教学，除了领导要

重视外，作为每一位教师也必须要重视，写字不是靠语文老师一个人就能够完

成的，同时必须建设一支高素质的教师队伍。所以把参加教师的培训列为重中

之重。向有经验的书法专职老师请教。同时也和学校有一定书法功底，热爱书

法的老师作为“师徒”结对。互相督促，共同提高，这样我们的学生整体书写

水平就能得到提高了。

三、全面普及与提高，形成良好的氛围。

郭沫若同志说“培养中小学生写好字，把字写得合乎规律，比较端正、干

净，容易认，这样对学生养成习惯有好处。”现在的小学生决大部分是独生子

女，从小受家庭溺爱，养成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有娇

气、懒散、任性、自私、孤僻等缺点，同时他们心理素质较差，经不起挫折，

遇到困难往往畏缩不前信心不足。教师可在书法教育中通过有意识的循循善

诱，多谈心，多讲书法家小时侯刻苦学书的故事，多讲有关书法的奇闻趣事，

调动其积极性，展示其作业，肯定其进步。运用鼓励其积极与他人切磋、交流

等手段，逐步督促、诱导其培养出吃苦耐劳、坚忍不拔、善始善终，乐于和他

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确的教育、诱导、鼓励、肯定等手段，能够使学生克服枯燥单调的心态，潜心

于书法练习。当小学生处在心平气和，专心致志临写的状态之中，久而久之，

在培养专注学风的同时，他的心理素质会渐趋成熟、稳定，原先可能存在的浮

躁、马虎等缺点也会得到很好的纠正、克服，从而有效地培养良好的行为习

惯，坚强的意志品格。

书法教学反思9

中国书法，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐……”，

作为中国特有的传统艺术，承载着中国历史文化。规范、端正、整洁地书写汉

字，是学生终身学习能力的基础。

在日常的教学工作中，首先注重引导学生对字体的观察，尤其是字的整体

形态、字的间架结构、字的偏旁组合、字的重心与特征等，字形观察是认识事

物的基础，培养学生良好的观察习惯。

在教授书写的过程中，引导他们在观察的基础上尝试书写，注重突出笔画

的特征表现，引导学生理解下刻意练习。当然必要的示范还是很重要的，我会

结合书法多媒体教学软件，

示范笔画和行笔的技巧等，一般会向学生展示写字的全过程边演示边讲

述，指导学生认真观察，仔细领会，模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会

汉字的造型美，刻意展示书写细节问题，答疑解惑，这样能使书法教学的效率

提高。

在课堂时间安排的分配上，以学生理解基础书写为主，挑出主要的问题集

中讲解，因为书法课只有四十分钟的时间，学生们物品准备尽量放在上课铃声

之前，这就要提前三到五分钟去班级领学生带到书法教室，收拾书法用品需要

十分钟，讲授5~10分钟，书写20~25分钟，评价展示作品五分钟，整个课堂安

排还是非常有序而紧张的。

书法教学是学校日常教学的一部分，课堂上的理解与书写是比较浅显的，

课后的不间断的练习是让自己书法不断进步的很重要的一部分。

书法教学反思10

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教了一个多月的书法，关于书法教学方面，我有了些许自己的感悟和心得

体会，下面简单谈论一下。

一、建立起写字的心理需求

学过哲学的人都知道，在事物发展过程中，内因起决定作用。二从心理学

上来讲，就是人内心的需求决定了行动的方向。在书法上，也是同样道理，就

我自身而言，当我在外人面前写字的时候