人教版六年级下册《Logo过程真简便》教学设计.docxVIP

课题

第6课.Logo过程真简便

单元

二

学科

信息技术

年级

六

教材分析

第一单元是画简单的图形，学生用了5节课时间学习了基本的绘图命令，体会到了在命令窗口中输入命令后敲回车键指挥小海龟画图，这种方式叫作“立即执行方式”，在实际应用中，更多使用的是“过程执行方式”，本节课就带学生一起研究用“过程执行方式”画图的方法。

学情分析

本节课的教学对象已经学过Logo语言的基本命令，能用Logo语言实现简单的绘图等操作，但还不会存储和调用电脑程序，完成复杂任务。本节课引入过程的定义，着重让学生了解电脑在存储和调用已有或固定命令驵的操作，开阔学生视野，进一步激发学生学习电脑程序语言的热情。学生在初步掌握了Logo基本命令之后，也渴望用所学知识实现自己编程的梦想。引入过程的定义和保存，有助于学生保存和修改自己的程序，是深入学习Logo语言的关键环节。

学习

目标

1.理解Logo语言中过程的基本概念；

2.初步掌握编写Logo过程的方法和步骤；

3.学会调用和保存Logo过程。

通过引入过程”的学习，让学生进一步认识一种计算机程序处理和解决问题的新方法，培养学生遇事多思考的习惯；利用定义、调用和保存过程的学习流程，训练学生按规律做事的习惯和提高学生分析问题的能力。

重点

过程定义的格式,过程的调用和保存的方法。

难点

理解过程的应用,并利用所学知识,画出各种较为复杂的图形，锻练空间思维能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课：

还记得画红色五角星的命令吗？

SETPC12RT90REPEAT5[FD50LT72FD50RT144]PUFD65PDFILL

咱们来比赛，看谁画的快！

老师直接调用命令

学生用之前学的命令和老师比赛画五角星

通过比赛体现调用过程的方便快捷，以此激发学生的学习兴趣。

二、提出任务，探究新知。

1.定义过程

1概念：

在Logo系统中，把一组能够完成一定任务的命令保存起来并为它们命名的操作叫作定义过程。

用这种方法保存起来的一组命令叫作一个过程。

为过程取的名字叫作过程名。

定义一个过程，需要执行TO命令，

命令的格式是：

TO过程名

TO过程名

……

END

教师引导学生定义一个正方形的过程

师生共同观察,发现：TO命令后，敲回车键，系统提示符会变成“”；在“”后面输入画正方形的命令，敲回车键，输入END敲回车键。

实践操作：

定义一个正方形的过程

TOZFX

REPEAT4[FD100RT90]

END

学生小结：

TO过程名

……

END

教师示范后学生操作，通过实践模仿、理解定义过程的操作步骤。

学生自主练习，达到完成领会掌握的目的。

2.调

用

过

程

概念介绍：

这种用过程名指挥小海龟工作的操作，叫作调用过程。

定义了一个过程以后，Logo会把这个过程名当作系统的新命令。

此后，输入过程名并敲回车键，就可以自动执行过程中保存的命令，完成相应的处理任务。

教师讲解示范

巩固练习

把前面画红五星的命令定义成名为HWX的过程，调用，保存

通过示范谟解，学生操作两个小环节，让学生感受调用过程的方便与快捷。

教师邀请每组一名同学担任本组的小老师，帮助有困难的同学。

加深同学之间的友谊，同时增强优秀学生的自信心，并帮助老师节约时间。

3.保存

过程

文件——保存——出现“保存PcLogo文件”对话框。

学生自读课文40页内容，尝试完成保存过程的操作

请一名学生演示保存过程的操作。

请小老师帮助有困难的学生。

引导学生利用手中的工具——课本解决问题，而不是一味地听老师讲。

三、练习巩固，交流分享。

参照课本第36页，完成房子的命令并保存。

先请学生以小组为单位分析每一行命令的意思。

请一个小组汇报。

学生开始操作。

小结归纳，提升素养。

学生谈收获和感受

教师小结：板书

通过师生共同小结，再一次归纳本节课所学知识，并体会编写LOGO过程的方法和步骤。

板书

6.Logo过程真简便

1.定义一个过程，需要执行TO命令。

命令的格式是：

TO过程名

……

END

2.调用过程：输文件名

3.保存过程：文件——保存

简洁

重点突出

体现出重要步骤，帮助学生理解。