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标准课程HSK4第十三课教案

一、教学目标：

1.知识目标：

掌握“讨论”、“顺序”、“防止”、“不能再”、“需求”等词语及其用法

掌握“不断”，“不停”等表示动作的副词，并会正确运用

掌握“各种各样”、“相同”、“不同”、“真正”等词语及其用法

2.技能目标：

能够听懂关于交通安全的讨论和建议

能够用汉语就交通安全进行讨论和建议

能够用汉语描述自己或他人的经历和看法

3.情感目标：

培养学生安全意识，让学生了解交通安全重要性

培养学生关注他人的意识，让学生了解团队合作的重要性

培养学生学习汉语的兴趣，让学生了解汉语作为国际语言的重要性

二、教学重难点

重点：新词语及其使用，听懂与表达交通安全的建议和看法

难点：对话中韵母音变和介词用法的运用

三、教学过程

※教学准备：课件、语音材料、PPT、多媒体设备、黑板、白板、教学录音等

Ⅰ.课前导入

1.课前自学“十二珍馐”1-6道菜品及介绍内容，并准备分享你们喜欢的美食及介绍内容。教师和学生交流美食文化，引出本课名菜——“红烧肉”。

2.以安全为话题，同学之间交流交通出行经验，随机询问几个同学并记录。

3.展示多种媒体碰撞中城市生活之美的照片或创意视频，让学生了解城市发展对生活的影响和城市生态环境维护的重要性。

Ⅱ.新知预习

1.回忆自己或者家人和朋友在出行中所遇到的问题或者意见，或者看一些相关的新闻，预习词汇和句型。

2.学生阅读教材P103,101，预习生词与困难语句。

Ⅲ.新信息输入

1.教师播放带有“交通安全”话题的录音文章，让学生先独立听一遍，听的过程中，让学生记录听到的表达建议、主张的关键内容信息。随后，教师再播放一遍，教师和同学们一起共同理解交通安全的主张和建议，发现语音材料中不懂的生词并加以解释。

2.展示课文第一部分P103，听完教师的课前问话，让学生自主阅读并记录理解后点名汇报文章的关键信息，以此鼓励学生积极主动地听课。

3.教师示范“红烧肉”的制作，并让学生围绕这道名菜的原料、口感、烹饪技法、厨具、口味偏好等要素进行小组讨论和分享。带着“红烧肉”的话题继续课文的教学。

4.教师出示新单词，分别从音、形、义的角度出发进行解析，并让学生模仿教师声音、姿态和语言节奏学习发音、重音、语调。

Ⅳ.基本技能训练

1.听：播放课文语音材料，让学生听懂整个对话，了解交通出行安全和互相提出建议的重要意义。同时，让学生有意识记录对话中的问题、讨论和建议。

2.说：分角色模仿对话，其中包括人物身份、口音、语气、语态等要素的语言表达方式。在角色模仿过程中，教师可指导学生弥补自己口语表达不足的多维度要素表达。

3.看：课堂核心为通过展示生动的交通视频，让学生知道城市公共交通工具、汽车、自行车和步行等行动中的安全和注意事项；同时让学生研究视频中问题与解决方案之间的关系，并思考自己在交通出行中所需要注意的问题。

4.读：学生以小组为单位对“交通安全”这一话题展开讨论和研究。让学生模仿课本中提出的问题和建议力求深入开展讨论和研究，将学习到的语言知识运用于现实问题中。

5.写：以“我的交通出行经历”为主题写一篇小作文，写出对交通安全的认真投入体验。

Ⅴ.交际实践

1.分组语言活动：供学生实践不断发展的汉语交际技能，让学生在小组内学习和模仿“交通安全话题讨论”中用到的语言。学生在小组讨论之后跟其他小组展示自己的观点、问题和解决方案。

2.分组角色模拟：让学生通过做角色模拟来实践解决实际问题所需的汉语表达能力。根据老师提供的指引，模拟不同角色之间的交通安全讨论，内容包括问题提出与解决方案。

Ⅵ.作业布置

1.抄写第一部分P103新词语和短语5遍

2.做练习册P4练习1~4

3.第二部分P101作业1和作业2,课后用自己的汉语描述一个你的一日生活。

4.深化学习可选·背诵和演说交通出行安全知识。

四、教学后记

本课主要内容是交通安全话题的讨论和汉语表达能力的提升。我尝试取得学生的主动参与，鼓励学生大声讨论和表达自己的观点。在课堂教学过程中，我通过创造性的课程设计，让学生有机会既练习和提高汉语听说读写能力，了解到交通安全的重要性，同时也能欣赏中国美食。通过教学生猜测、归纳和总结等方式，学生的语言学习和思维能力得到了很好地训练和提升。在课后的教学评价环节，学生积极反馈了本节课程教学中的一些问题，如如何更好地阅读汉语课文，如何提高汉语听说读写技能等方面。教师基于学生反馈继续努力改进，丰富教学方式，不断满足学生的学习需求，以促进汉语教学质量的提高。