高中语文必修四学案7(22份)-人教课标版8.docVIP

第一单元

窦娥冤

学习目标

.掌握元杂剧的基本知识;把握剧情,分析窦娥的形象;鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法。

.体味古代戏曲的曲词美;理解人物的思想和情感世界,体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。

自主认知

一、整体感知

.查找“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”三个典故的出处,深入理解其意义。

.阅读《窦娥冤》全剧剧本,观看戏曲《窦娥冤》的影片或影音资料。

二、自练自测

.给加点字注音

哥哥行()鼓三通()瀽半碗()刽子手()

罪愆()错勘()盗跖()苌弘()

提防()亢旱()暑气暄()湛湛青天()

古陌()尸骸()前合后偃()

.解释下列词语。

亲眷:

嗟怨:

杳无音信:

尸骸:

负屈衔冤:

古陌荒阡:

甘霖:

亢旱:

三、质疑问难

请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。

合作探究

.简要概括楔子和前三折的故事情节。

.阅读【端正好】,思考:此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的,而且冤得很深?

.面对邪恶势力,窦娥敢于反抗,可为什么又屈招?

.窦娥不想不明不白地死去,于是她发下三桩誓愿。三桩誓愿是如何从时间、地点及监斩官的态度来写的?完成下表。

内容

雪溅白练

六月飞雪

亢旱三年

发展趋势

时间

地点

监斩官态度

.窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈,这样一个有价值的女性被毁灭的原因是什么?

.“煞”就是结尾的曲牌,为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢?

课堂练习

一、基础知识

.下列加点字注音全对的一组是()

.提防(ī)嗟怨(ē)亲眷(à)前合后偃(ǎ)

.罪惩(ā)埋怨(á)亢旱(à) 孤身只影(ī)

.尸骸(á)煞尾(à) 甘霖(í) 鼓三通(ō)

.错勘(ā)湛湛(à) 盗跖(í) 古陌荒阡(ǎ)

.下列各项中有两个错别字的一项是()

.寒喧罪愆倾刻披枷戴琐

.分辨诀别造蘖望帝啼鹃

.时辰昭障冤枉湛湛清天

.怜悯呕吐白练负屈衔冤

.下面词语中加点词的释义有误的一项是()

.磨(摇)旗天地也(同样)只合(应该)生(深)埋怨

.糊突(混淆)则(只)被杳(无影踪)无音信罪愆(罪过)

.兀的(这)兀那(那)待我嘱咐他几句话咱(吧)

.葫芦提(糊涂)烈(烧)些纸钱孩儿荐(祭)暑气暄(暖)

.下列关于杂剧的说法,不正确的一项是()

.元杂剧的结构一般是四折,有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落,也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落。

.杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科(主要指演员的动作、表情和音响效果的舞台提示)三部分组成。

.杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(刚强、凶恶或滑稽的人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。

.元代杂剧和散曲合称“元曲”,关汉卿是中国戏剧的奠基人之一,他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。

二、课内阅读

阅读下面的文字,完成第题。

【滚绣球】①有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。②天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?③为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。④天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!⑤地也,你不分好歹何为地!⑥天也,你错勘贤愚枉做天!⑦哎,只落得两泪涟涟。

.对这段文字分析不正确的一项是()

.第①句说明窦娥认为人的生死是由鬼神来掌握的,谁该生,谁该死,应如日月分明。

.第②句用设问句询问天地为什么混淆了盗跖和颜渊,第③句用对比句揭示了不公平的社会现状,第④句指出这些状况是天地“怕硬欺软”“顺水推船”、不敢坚持正义造成的。

.第⑤句和第⑥句窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”,这为后面“天地”被窦娥冤情之大所感动,为其实现三大誓愿作了铺垫。

.第⑦句窦娥面对黑暗的现实,无法伸冤,只感到无限委屈和悲伤。

.朗读曲词,选出理解正确的一项()

.这段曲词使用了不少古白话,如“日月”“鬼神”“天地”,这些词语和今天的意思一样,显得通俗而且生动。

.这段曲词以天地象征现实,以鬼神象征统治者,以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人,另外还使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法,使语言平实、形象,又符合窦娥的反抗个性。

.这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议,揭露出现实的普遍不合理现象,否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。

.这段曲词运用大量的修辞方法,委婉曲折地表达了主人公窦娥对于不公平社会的满腔怨愤,体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。

三、拓展阅读

阅读下面的文字,完成第题。

唐明皇秋夜梧桐雨(第四折选段)

白朴

(正末上,云)寡人自幸蜀还京,太子破了逆贼,即了帝位