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《水上飞机》原创教学设计(第二课时)
《水上飞机》原创教学设计(第二课时)
《水上飞机》原创教学设计(第二课时)
《水上飞机》原创教学设计(第二课时)
《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元得第三篇课文,这是一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象得介绍了水上飞机得广泛用途,向学生展现了科技新成果。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成得词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机得主要作用,通过朗读感悟,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福得志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
了解水上飞机得主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福得志趣。
教学课时:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、这节课继续学习15课《水上飞机》.(师板书:15水上飞机).
2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机得?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)
二、明确学习任务
现在请大家默读课文,画出有关水上飞机得样子、种类和作用得词句,好好读一读,联系上下文,看看能明白些什么?
三、自学检测(8-10分钟)
学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流.
四、合作交流、展示点拨(以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)
导学第一自然段:
1、从第1段大家知道了什么?
要点:(1)、水上飞机得样子“白色船体得两边长了两个大翅膀”.
(2)、小海鸥看到这条奇怪得船,心里会感到很奇怪.(师板书:奇怪)
(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。
2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问,那么小海鸥是怎么问得,那条奇怪得大船又是怎么回答得呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。(同桌分角色读)
导学二至六自然段
1、师:读完了吗?现在您们有没有知道那条奇怪得船到底是什么?(水上飞机)
2、抽读、感悟、评价。
重点提示:
①“喂,船大哥,您好哇!”
(在波浪翻滚得大海上说话,应当怎样?声音响亮.平时,您有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂gt;“船大哥,您好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。您再读读)
②“您好!我不是船,我是水上飞机。
(人与人之间得文明礼貌是相对得,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥得话作纠正。引导学生边读边加上动作。)
③“飞机?您怎么掉到海里去啦?”
这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?
(结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)
④“不,我是降落在这里得.我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难得船只”
“我”是谁,它得名称、作用是什么?
(师板书:海上救护机,救援船只)
(结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情)
师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?通过您得朗读告诉大家答案(突出“迅速”)
谈话过渡:“兵贵神速”海上救护机能迅速救援海上遇难得船只,真了不起。课文中它真得接到求救警报了,它是怎样前往救援得呢?大家想不想去看看呀?学生找出在课文第8段?
引读第8段,学生齐读“她告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身得两旁随即溅起了雪白得浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远得天边飞去.
谈话过渡:水上飞机遇到紧急情况飞走了,但从它们得谈话中,我们知道它还有很多兄弟都有些谁呀?请大家看第7段,双号同学说给单号同学听,可以给它们取个好听得名字。(同桌交流)
导学第7段
1、水上飞机有哪些兄弟?(“我还有很多兄弟。有得可以随时从海上起飞,参加战斗;有得可以给航行中得船只输送物资;还有得能从海中汲水,去扑灭森林大火……)
2、指导读、取名、作用(师板书)
海上战斗机……[参加战斗]
海上运输机……[输送物资]
海上灭火机……[扑灭大火]
五、拓展延伸(结合省略号,迁移拓展)
1、省略号省略了什么?(省略了许多具有各种作用得水上飞机。)
2、思考:如果让您长大后造水上飞机,您还想让它发挥哪些新得作用?
要点:名称、用途
六、师小结、并整体感知课文。
1、小结:刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新得作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,但还有更多新型得水上飞机等着大家去实现!
2、让我们再次进入文中情境,再读一次课文,相信大家能读出小海鸥得吃惊、好问,水上飞机得稳成、自豪,如果您读好了,就会有一种责任感、使命感。
七、布置作业(续编故事)
小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远得天边飞去,这时,在茫茫得大海上又飞来了一群小海鸥,这只小海鸥会怎样向它得同伴
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