《水上飞机》原创教学设计（第二课时）.docVIP

《水上飞机》原创教学设计（第二课时）

《水上飞机》原创教学设计（第二课时）

《水上飞机》原创教学设计（第二课时）

《水上飞机》原创教学设计(第二课时)

《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元得第三篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象得介绍了水上飞机得广泛用途,向学生展现了科技新成果。

教学目标：

1、学会本课生字,理解由生字组成得词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机得主要作用，通过朗读感悟，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福得志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机得主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福得志趣。

教学课时:

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、这节课继续学习15课《水上飞机》.（师板书:15水上飞机）.

2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机得?(样子、种类和作用）它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)

二、明确学习任务

现在请大家默读课文，画出有关水上飞机得样子、种类和作用得词句，好好读一读,联系上下文，看看能明白些什么？

三、自学检测(8-10分钟）

学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流.

四、合作交流、展示点拨(以二人为一小组汇报、交流）(15—２０分钟）

导学第一自然段：

１、从第1段大家知道了什么？

要点：(1）、水上飞机得样子“白色船体得两边长了两个大翅膀”.

(２）、小海鸥看到这条奇怪得船，心里会感到很奇怪.(师板书：奇怪）

(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。

2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问，那么小海鸥是怎么问得,那条奇怪得大船又是怎么回答得呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。(同桌分角色读)

导学二至六自然段

１、师：读完了吗?现在您们有没有知道那条奇怪得船到底是什么？(水上飞机）

2、抽读、感悟、评价。

重点提示:

①“喂，船大哥，您好哇！”

（在波浪翻滚得大海上说话，应当怎样？声音响亮.平时，您有没有站在远处喊过人呢?＆lt;喊喊看——喂gt;“船大哥，您好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。您再读读）

②“您好!我不是船，我是水上飞机。

（人与人之间得文明礼貌是相对得，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥得话作纠正。引导学生边读边加上动作。）

③“飞机?您怎么掉到海里去啦？”

这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

（结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)

④“不,我是降落在这里得.我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难得船只”

“我”是谁，它得名称、作用是什么？

（师板书:海上救护机，救援船只）

（结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情）

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢？通过您得朗读告诉大家答案（突出“迅速”)

谈话过渡：“兵贵神速”海上救护机能迅速救援海上遇难得船只,真了不起。课文中它真得接到求救警报了，它是怎样前往救援得呢?大家想不想去看看呀?学生找出在课文第８段？

引读第8段，学生齐读“她告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身得两旁随即溅起了雪白得浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远得天边飞去.

谈话过渡：水上飞机遇到紧急情况飞走了，但从它们得谈话中，我们知道它还有很多兄弟都有些谁呀？请大家看第7段，双号同学说给单号同学听，可以给它们取个好听得名字。（同桌交流）

导学第７段

１、水上飞机有哪些兄弟?（“我还有很多兄弟。有得可以随时从海上起飞，参加战斗;有得可以给航行中得船只输送物资;还有得能从海中汲水,去扑灭森林大火……）

2、指导读、取名、作用(师板书）

海上战斗机……[参加战斗］

海上运输机……［输送物资］

海上灭火机……［扑灭大火］

五、拓展延伸(结合省略号,迁移拓展）

1、省略号省略了什么？(省略了许多具有各种作用得水上飞机。）

2、思考:如果让您长大后造水上飞机，您还想让它发挥哪些新得作用？

要点:名称、用途

六、师小结、并整体感知课文。

1、小结：刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新得作用，其中有一些水上飞机已经拥有了,但还有更多新型得水上飞机等着大家去实现!

2、让我们再次进入文中情境,再读一次课文,相信大家能读出小海鸥得吃惊、好问，水上飞机得稳成、自豪，如果您读好了,就会有一种责任感、使命感。

七、布置作业(续编故事)

小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面,向遥远得天边飞去,这时，在茫茫得大海上又飞来了一群小海鸥，这只小海鸥会怎样向它得同伴