婴幼儿游戏观察与评价—婴幼儿游戏观察的标准和量表.pptx

婴幼儿游戏评价的原则与内容;评价是指依据特定的目的，根据一定的评判标准，对事物进行检查，以找出反映事物特性的资料或数据，从而对某一事物做出合理的判断。

在进行评价是我们应该注意遵守以下四个原则：

（一）发展性原则（二）过程性原则（三）多元性原则（四）激励性原则。;（一）发展性原则

首先，评价者要在充分了解婴幼儿的前提下对其进行评价；

其次，要充分重视婴幼儿的个别差异性，充分激发每一个婴幼儿的发展；然后，在评价过程中应该体现对婴幼儿的关怀和关注，发现婴幼儿的潜能，发挥婴幼儿的特长，了解他们的发展需要，帮助他们逐渐认识自己、建立自信心；;（一）发展性原则

最后，评价者应该以发展的眼光看待婴幼儿现有的游戏水平，要始终相信只要在家长与教师的通力合作下，就一定可以促进婴幼儿游戏水平的发展，进而促进婴幼儿的进步与发展。;（二）过程性原则

以过程作为评价的价值取向，评价指向游戏本身。在评价中重视婴幼儿参与游戏的过程和亲身体验，重视对过程的评价和在过程中的评价；关注婴幼儿的游戏参与态度、解决问题的能力和创造力以及获得的直接经验，关注婴幼儿参与整个游戏活动的过程。;（三）多元性原则

首先，应该保证评价主体的多元化，评价成员除了教师之外，还应该包括婴幼儿自己、同伴和家长；

其次，评价价值应多元化，应该允许婴幼儿用丰富多彩的形式表现自己。;（三）多元性原则

最后，评价内容和评价的方式应该多元化，在游戏的评价过程中应该就婴幼儿游戏水平、游戏环境布置、教师游戏指导水平等多方面进行评价，评价的方式上应该将量化评价和质性评价相结合，综合对婴幼儿的游戏进行评价。;（四）激励性原则

根据马斯洛需求层次理论，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，对婴幼儿游戏活动的评价应该坚持“多鼓励、少批评，多引导、少说教”的原则。

婴幼儿游戏活动评价的价值只有在婴幼儿积极主动参与的前提下才能最大限度地实现，因此，如何激发婴幼儿参与游戏是婴幼儿游戏活动评价必须解决的问题。;0～3岁婴幼儿游戏评价的基本内容

（一）对婴???儿游戏的教育实施的评价

（二）不同游戏种类婴幼儿游戏能力的评价

（三）对游戏活动中婴儿的评价;（一）对婴幼儿游戏的教育实施的评价

1.对教师创设的婴幼儿游戏环境的评价

包括教师为婴幼儿提供的游戏时间、游戏地点、游戏材料等是否合适，游戏环境的空间布置是否合理；对精神环境的评价是指教师是否为婴幼儿提供了宽松、宽容、和谐以及充满爱的游戏环境，是否能让婴幼儿在宽松的氛围中自由地探索。;2.对教师游戏指导行为的评价

基于婴幼儿身心发展水平的局限性，婴幼儿的游戏总是需要教师适时、适当的指导才能更好地进行。教师积极参与婴幼儿的游戏，对婴幼儿的游戏具有重要积极的作用。;（二）不同游戏种类婴幼儿游戏能力的评价

1.婴幼儿角色游戏的评价

根据角色游戏的典型特点，我们可以从游戏主题的确定、材料的运用情况、角色表现形式、游戏的创新性、游戏的社会性水平、游戏组织能力、持续性与常规方面，对婴幼儿角色游戏的能力做出评价。;2.婴幼儿结构游戏的评价

通过对婴幼儿结构游戏行为进行评价，了解儿童结构游戏发展水平，以不断调整、改进结构游戏的环境创设和材料提供。结构游戏可以从儿童对材料的运用、建构形式、主题的目的性、??绪专注程度、社会性行为水平、常规以及游戏的创新能力等方面进行评价。;（三）对游戏活动中婴儿的评价

1.婴幼儿游戏水平一般性发展评价

2.对婴幼儿不同类型游戏水平的评价

（1）婴幼儿活动性游戏水平评价

（2）婴幼儿语言游戏水平评价

（3）婴幼儿感官游戏水平评价;首先，在评价中照料者要注意婴幼儿游戏评价与其他年龄阶段的游戏评价之间的区别。其他年龄阶段的游戏评价可能兼顾甄别与改进的功能，而婴幼儿阶段的游戏评价主要是为了促进婴幼儿的健康可持续发展，更加注重个体的差异性。;其次，照料者在对婴幼儿游戏进行评价时，要坚持参与评价主体多元化的原则，切忌只听信教师或者家长单方面的评价，对婴幼儿科学的评价应该包括主要照料者、教师以及其他成人的综合性评价。;最后，在对婴幼儿的游戏评价中，评价内容应该尽量全面，可以全面地反映婴幼儿的整体发展水平，避免重认知轻情感与社会性的内容评价。;婴幼儿游戏发展进度量表(1);年龄;年龄;年龄;表2婴幼儿语言发展进程表;表2婴幼儿语言发展进程表;表2婴幼儿语言发展进程表;表3婴幼儿感官发展进程表;表3婴幼儿感官发展进程表;表3婴幼儿感官发展进程表;表4婴幼儿认知发展进程表;表4婴幼儿认知发展进程表;表4婴幼儿认知发展进程表;表5婴幼儿情绪发展进程表;表5婴幼儿情绪发展进程表;表5婴幼儿情绪发展进程表;表6婴幼儿社会性发展进程表;表6婴幼儿社会性发展进程表;表6婴幼儿社会性发展进程表;婴幼儿游戏活动评估表;表1游戏环境创设的评价表;表2