互联网人工智能专职教师专项培训总结.pdfVIP

通过参加为期一周的“互联网+人工智能”专项培训，对中小学

人工智能专职教师应具备的知识和技能有了进一步的认识。随着5G

时代的到来,人工智能作为新一代信息技术,在各行各业被广泛应用,

不仅影响着我们的工作、生活,也在教育领域也具有深刻影响。《新

一代人工智能发展规划》,提出在中小学阶段设置人工智能相关课程,

旨在完善人工智能教育体系,建设人工智能学科。人工智能技术在教

学上的应用以及人工智能相关课程的开设为我国高等教育培育人工

智能专业人才提供机会,并奠定基础,也是今后我国中小学信息技术

教育的发展方向之一。

一、正确认识人工智能

国内外学术界普遍认为,未来科技社会将铺满人工智能技术的

影子,人工智能将渗透在人们日常生活中的方方面面。早在1956年

人工智能学科就被国外科学家首次提出。目前为止,人工智能没有统

一、明确的定义。最早人工智能被定义为是拥有模拟能够被精确描述

的学习特征或智能特征的能力的机器。在2018年发布的《人工智能

白皮书(2018年版)》中将人工智能关键技术分为七类,主要包括机

器学习、知识图谱、自然语言处理、人机交互、计算机视觉、生物特

征识别和虚拟现实/增强现实。人工智能依靠其关键技术在我国教育

领域被广泛应用,例如智慧校园、智能评价、智能阅卷等

二、人工智能在现阶段教育教学中的应用

人工智能在教育教学中的应用不仅能使学生掌握人工智能专业

还能利用人工智能技术实现学习环境、学习

过程、学习评价等更加智能化,优化课堂教学质量,辅助教师更好地

进行教学,提高教师工作效率等。但就目前而言,我国人工智能技术

应用于教学中仍处于探索阶段,虽然有了初步的应用，但在教学过程

中还存在诸多问题,比如教师观念陈旧、课程开设不合理、硬件设施

缺乏、专业型师资不足等,这些问题都是教学上不可忽视的环节。

三、如何让人工智能在教育教学中得到广泛应用

1、更新教师理念

随着人工智能技术的日益成熟,人工智能在教育领域发挥越来

越大的作用，人工智能技术能够帮助教师高效开展课堂教学。如一

些智能程序的应用可以让学生教师有大批量的作业需要批改,在短

时间内工作量非常大,由于教师精力有限,很难做到针对每个学生提

供及时反馈。如果教师在人工智能技术的帮助下,能够节省很多时间,

实现为学生提供个性化及时反馈,减少教师工作负担。

2、合理课程设置

目前国内许多学校已经开设人工智能课程,但并没有统一教材。

在中小学的各个阶段,每个学段的学生认知能力有很大差异,在学习

中遇到困难时,他们可能会产生很大的消极心理。因此,学校在开设

人工智能课程时,应考虑不同年龄段学生的认知特点,对于低年级的

学生应以浅显易懂的知识为主,对于高年级的学生可以适当的提高

难度。

3、完善硬件设施

尤其对学

校的硬件设施要求比较高。目前各个学校的教育条件有很大差异,课

堂上所需的硬件设备无法达到教学标准,学生更没有机会进行实践

操作。在教学过程中,学生基本上都需要借助计算机等硬件设备来完

成相应的课程内容。因此,学校应加大对硬件设施投入资金,至少应

达到满足基本教学要求的配置。只有硬件设施的完善,教师的教学手

段才得以施展,也为学生进行实践操作提供可能,才能真正体验技术

为教学带来的便捷。

4、专业师资队伍建设

目前我国人工智能学科人才匮乏,人工智能学科的中小学教师

更为紧缺。对于人工智能在教育领域的推广,教师是至关重要的一个

环节。在发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中,

“教师主动适应信息化、人工智能等新技术的变革,积极有效开展教

育教学”作为教师队伍的新时代改革目标。人工智能作为一门新兴学

科,在许多学校并没有人工智能专业的教师。因此,应对学校原有教

师进行专业培训,丰富人工智能方面专业知识,提高专业实践能力,

以此来满足人工智能课程需求。

就目前而言自己所掌握的人工智能专业知识也非常有限，学校的

信息技术也处于人工智能的1.0阶段，人工智能在教育教学上的应用

仍处于初步探索阶段。在人工智能已经进入2.0的时代背景下,教育

领域将产生深刻的变化。人工智能在教育领域中,无论是作为一门人

工智能课