【要点解读】分步把故事内容说清楚.ppt

你能清楚说出这篇文章讲了什么故事吗？这是一篇略读课文，适合默读哦！重点探究重点探究划分层次分步把故事内容说清楚的方法有哪些？借助标题借助插图根据起因、经过、结果三个部分来划分课文吧！方法一：划分层次，进行逐层概括。重点探究1重点探究结果（7-8）只背书，不讲解孙中山大胆提问不懂就问，挨打也值得起因（1）经过（2-6）《不懂就要问》方法二：借助标题，补全信息重点探究2孙中山私塾先生壮着胆子请求讲解严厉询问详细讲解重点探究方法三：借助课本插图在私塾背书壮着胆子提问3重点探究课堂小练根据课文内容填空课文主要讲了（）小时候在（）读书，那时候先生只念不讲书里的（），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。学问学问，（）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问重点探究你会分步把故事内容说清楚了吗？描述划分层次借助标题借助插图起因、经过、结果《不懂就要问》再见*这是小学阶段第一篇略读课文，适合默读来梳理课文，培养分步把故事内容说清楚的能力。**给出概括的方法：1、划分层次2、借助文章标题3、借助课本插图**方法一：三年级的学生概括文章的能力较弱，可借助起因、经过、结果的支架，辅助学生进行梳理。**起因（第1自然段）：孙中山小时候上私塾，学生们就是读书背书。经过（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。结果（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。**方法二：可借助标题，引导学生补充完整标题中的主要信息。1、谁不懂？问了谁？【孙中山不懂，问私塾先生】2、孙中山怎么问的？【壮着胆子，请求先生讲解】3、私塾先生怎么回答的？【先生先是让孙中山背书，孙中山准确背出后，先生对文章进行了详细的讲解。】**方法三：现在请同学们借助这两幅精美的插图，描述画面内容，简单说说这个关于孙中山的故事。第一幅图是孙中山在先生身边熟练背书的情景，第二幅图是孙中山壮着胆子向老师提问的情景。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不懂书里说的是什么意思，壮着胆子向私塾先生提问，先生详细讲解的故事。****【小结】通过阅读我们发现,按照起因、经过、结果的版块，划分文章各部分层次并进行大意概括；借助文章的标题补全信息；借助课本上精美的插图，描述清楚。这三种方法都能帮助我们分步把故事说清楚。**这是小学阶段第一篇略读课文，适合默读来梳理课文，培养分步把故事内容说清楚的能力。**给出概括的方法：1、划分层次2、借助文章标题3、借助课本插图**方法一：三年级的学生概括文章的能力较弱，可借助起因、经过、结果的支架，辅助学生进行梳理。**起因（第1自然段）：孙中山小时候上私塾，学生们就是读书背书。经过（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。结果（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。**方法二：可借助标题，引导学生补充完整标题中的主要信息。1、谁不懂？问了谁？【孙中山不懂，问私塾先生】2、孙中山怎么问的？【壮着胆子，请求先生讲解】3、私塾先生怎么回答的？【先生先是让孙中山背书，孙中山准确背出后，先生对文章进行了详细的讲解。】**方法三：现在请同学们借助这两幅精美的插图，描述画面内容，简单说说这个关于孙中山的故事。第一幅图是孙中山在先生身边熟练背书的情景，第二幅图是孙中山壮着胆子向老师提问的情景。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不懂书里说的是什么意思，壮着胆子向私塾先生提问，先生详细讲解的故事。****【小结】通过阅读我们发现,按照起因、经过、结果的版块，划分文章各部分层次并进行大意概括；借助文章的标题补全信息；借助课本上精美的插图，描述清楚。这三种方法都能帮助我们分步把故事说清楚。*