小班社会《我叫轻轻》教案歌曲.pptx

小班社会《我叫轻轻》教案歌曲汇报人：2024-01-27

CATALOGUE目录课程介绍歌曲背景及作者简介歌曲欣赏与感受歌曲技巧指导与练习课堂互动环节设计课程总结与延伸拓展

01课程介绍

1.让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词，能够自信地演唱《我叫轻轻》。2.引导孩子们理解歌曲中“轻轻”的含义，学会在适当的时候保持安静、不打扰他人。3.通过歌曲的学习，培养孩子们谦逊有礼、尊重他人的良好品质。4.激发孩子们对音乐的兴趣，提高他们的音乐感受力和表现力学目标

3.歌曲学唱分句教唱歌曲，引导孩子们掌握正确的音准和节奏。1.歌曲欣赏播放《我叫轻轻》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和氛围。2.歌词解析详细讲解歌词内容，帮助孩子们理解“轻轻”的含义及其在社会交往中的重要性。4.情感表达指导孩子们在演唱过程中注入情感，使歌声更加生动感人。5.实践活动组织孩子们进行角色扮演、情境模拟等活动，让他们在实际交往中体验“轻轻”的重要性。教学内容

歌曲的旋律和歌词掌握；理解“轻轻”的含义及其在社会交往中的应用。教学重点如何在演唱中表达歌曲的情感；如何引导孩子们在实际交往中做到“轻轻”。教学难点教学重点与难点

02歌曲背景及作者简介

歌曲创作背景时代背景该歌曲创作于21世纪初，正值中国教育改革和社会变迁之际，强调儿童个性和情感的培养。教育意义通过轻松愉快的旋律和歌词，引导小班儿童认识自我、表达情感，培养社交技能和自信心。创作灵感来源于儿童日常生活中的点滴趣事和情感体验，以儿童的视角展现世界。

03创作风格以儿童歌曲为主，注重旋律的优美和歌词的易懂性，深受儿童喜爱。01作者姓名XXX02代表作品《我叫轻轻》、《小星星》等作者简介及代表作品

风格儿童歌曲，轻松活泼，富有童趣。旋律特点简单明快，易于儿童跟唱。歌词特点浅显易懂，贴近儿童生活，有助于儿童理解和记忆。歌曲风格与特点

03歌曲欣赏与感受

歌曲采用简单的旋律，易于幼儿理解和跟唱，有助于他们快速掌握歌曲。简单的旋律歌曲节奏轻快，符合小班幼儿活泼好动的特点，能够激发他们的学习兴趣。轻快的节奏歌曲中重复的乐句有助于幼儿记忆歌词和旋律，降低学习难度。重复的乐句歌曲旋律欣赏

歌曲传达出一种温馨、亲切的情感，表现出对幼儿的关爱和呵护，有助于培养幼儿的安全感和归属感。温馨的情感歌曲采用轻柔的语气演唱，给幼儿带来宁静、舒适的感觉，有助于他们在轻松的氛围中学习。轻柔的语气歌曲通过形象的描绘，让幼儿更好地理解“轻轻”的含义，从而培养他们的文明礼仪和良好习惯。形象的描绘歌曲情感表达

现场演唱表现幼儿在现场演唱时，能够跟随音乐节奏和旋律，用自然、流畅的声音表现出歌曲的情感和意境。现场互动环节教师引导幼儿进行互动环节，如互相拥抱、握手等，增强他们的合作意识和社交技能。同时，教师也可以通过观察幼儿的表现，了解他们的学习情况和需求，为后续教学提供参考。现场演唱准备教师将幼儿分成小组，指导他们进行简单的排练和准备，提高他们的参与度和自信心。学生现场演唱体验

04歌曲技巧指导与练习

发声练习通过简单的音节和音阶练习，帮助幼儿掌握正确的发声方法，如用“啊”、“咦”等音节进行高低音的变化。声音控制指导幼儿学会控制声音的强弱和快慢，避免过度用力或声音过小。正确的发声姿势指导幼儿站立或坐下，保持身体放松，嘴巴自然张开，舌头放平，喉咙不要用力。发声技巧指导

呼吸控制方法讲解正确的呼吸姿势指导幼儿用鼻子吸气，嘴巴呼气，同时保持肩膀放松，胸部自然扩张。呼吸练习通过深呼吸、慢呼吸等练习，帮助幼儿掌握正确的呼吸方法，提高呼吸控制能力。气息运用指导幼儿在演唱过程中合理运用气息，保持声音的连贯和稳定。

将歌曲分成若干段落，逐段进行练习。每段练习前，先讲解该段的情感和表达要求，然后带领幼儿进行多次重复练习，直到熟练掌握。歌曲分段练习在幼儿熟练掌握各段落的基础上，进行合唱排练。首先进行声部划分，然后分别排练各声部，最后进行合声排练。在排练过程中，注意指导幼儿注意音准、节奏和声音的和谐统一。合唱排练在排练过程中，注重引导幼儿理解歌曲的情感内涵，通过声音和表情的变化来表达歌曲的情感。同时鼓励幼儿发挥想象力和创造力，为歌曲添加个性化的表演元素。情感表达歌曲分段练习及合唱排练

05课堂互动环节设计

分组歌曲学习小组练习演唱展示小组合作演唱展示将学生们分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组内的学生能力均衡。各小组在组长的带领下进行歌曲的练习，教师巡回指导，帮助学生们解决发音、音准等问题。教师先带领学生们一起学习《我叫轻轻》这首歌曲，让学生们熟悉歌曲的旋律和歌词。每个小组轮流上台演唱，其他小组观摩学习。

123在演唱展示环节后，教师组织学生们进行互评，让学生们互相学习、互相帮助，提高评价能力。学生互评学生们可以从音准、节奏、表现力等