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模拟方法—概率的应用

一、学习目标

1．知识目标：使学生了解模拟方法估计概率的实际应用，初步体会几何概型的意义；并能够运用模拟方法估计概率．

2．能力目标：培养学生实践能力、协调能力、创新意识和处理数据能力以及应用数学意识．

3．情感目标：鼓励学生动手试验，探索、发现规律并解决实际问题，激发学生学习的兴趣．

二、重点、难点

重点：借助模拟方法来估计某些事件发生的概率；几何概型的概念及应用；体会随机模拟中的统计思想：用样本估计总体．

难点：设计和操作一些模拟试验，对从试验中得出的数据进行统计、分析；应用随机数解决各种实际问题．

三、课前预习

1．用模拟方法可以在内完成的重复实验．

2．向平面上区域G内地投掷点M，若点M落在子区域的面积成，而与G的、无关，则称这种模型为几何概型，几何概型中的G也可以是或的区域．

3．求几何概型的概率公式是：P（A）=．

四、堂中互动

教师点拔1：几何概型的两个特点：一是无限性，即在一次试验中，基本事件的个数可以是无限的；二是等可能性，即每一个基本事件发生的可能性是相等的．因此，用几何概型求解概率问题和古典概型的思路是相同的，同属于“比例解法”，即P（A）=

例1．在如图所示的边长为2的正方形中随机撒一大把豆子，计算落在正方形的内切圆中的豆子数与落在正方形中的豆子数之比，并以此估计圆周率的值．

点评：利用与面积有关的几何概型概率公式可得出结果．

教师点拔2：此题有两个难点：一是等可能性的判；

二是事件A对应的区域是0到min的时间段，而不是到min的时间段．

例2．国家安全机关监听录音机记录了两个间谍的谈话，发现30min长牟磁带上，从开始30s处起，有10s长的一段内容含两间谍犯罪的信息，后来发现，这段谈话的一部分被某工作人员按错键擦掉了，使从此处起往后的所有内容都被擦掉了，那么含有犯罪内容的谈话被部分或全部擦掉的概率有多大？

点评：几何区域是线段时的几何概型是几何概型的一类，它往往要利用线段的长度来计算某事件的概率，

特别是有些问题是可以转化为这一类型．

教师点拔3：一般地，若一个随机事件需要用两个连续变量（如本例中的x,y）来描述，用这两个变量的有序实数对来表示它的基本事件，利用坐标平面能顺利地建立与面积有关的几何概型．

例3．在长度为a的线段内任取两点，将线段分成三段，求它们可以构成三角形的概率．

xy

x

y

O

a

a

别小于，把握住这两点，就能使问题准确获解．

五、即学即练

1．在区间（10，20]内的所有实数中，随机取一实数，则的概率为（）

2．某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，则他等待的时间不多于20min的概率为（）

3．线段AB=10cm，在AB上任取一点M，则使MA2且MB2的概率是（）

4．长为4，宽为3的矩形ABCD的外接圆为圆O，在圆O内任意取一点M，则点M在△ABC内的概率是．

5．有一杯1L的水，其中含有一个细菌，用一个小杯从这杯水中取出0.1L的水，则小杯中含有这个细菌的概率是．

练案A组

1．已知某公交车每10min一班，在站停1min，则乘客到达车站立即上车的概率是（）

2．两根相距6m的木杆上系一根绳子在绳子上挂一盏灯，则灯与两端距离都大2m的概率是（）

3．半径为3的球内有一个半径是1的小球，在大球内任取一点，则该点落在小球内的概率是（）

4．从（0，1）内随机取两个数，则两数之和小于是的概率是．

5．在面积为S的△ABC的边AB上任取一点P，则△PBC的面积大于的概率为．

6．在1L高产小麦种子里混入了一粒带锈病的种子，从中随机取出10ml，含有麦锈病种子的概率是多少？

CAB。M7．在等腰直角△

C

A

B

。

M

练案B组

1．已知正方体内有一个内切球O，则在正方体内任取点M，点M在球O内的概率是（）

2．取一根长3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1m的概率是．

3．甲、乙两人约定在